教案 第四节：法拉第电磁感应定律.docVIP

教案 第四节：法拉第电磁感应定律 【教学目标】 1、知识与技能： （1）、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素 （3）、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。 （4）、知道E=BLvsinθ如何推得。 （5）、会用解决问题。 2、过程与方法 （1）、经历学生实验，培养学生的动手能力和探究能力 【教学重点】法拉第电磁感应定律。 【教学难点】感应电流与感应电动势的产生条件的区别。 【教学方法】【教具准备】【教学过程】 ①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,该电路中是否都有电流?为什么? 答：有，因磁通量有变化 ②、有感应电流,是谁充当电源? 答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框部分相当于电源。 ③、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流？有无感应电动势？ 答：电路断开，肯定无电流，但有电动势。 3、产生感应电动势的条件是什么？ 答：回路中的磁通量发生变化． 4、比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件你有什么发现？ 答：在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势更有意义。（情感目标） 本节课我们就来一起探究感应电动势 三、进行新课 （一）、探究影响感应电动势大小的因素 （1）探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关？（学生猜测） （2）探究要求： ①、将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。 ②、迅速和缓慢移动导体棒，记录表针的最大摆幅。 ③、迅速和缓慢移动滑动变阻器滑片，迅速和缓慢的插入拔出螺线管，分别记录表针的最大摆幅； （3）、探究问题： 问题1、在实验中，电流表指针偏转原因是什么？ 问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？ 问题3：在实验中，快速和慢速效果有什么相同和不同？ （4）、探究过程：安排学生实验。（能力培养） 教师引导学生分析实验，（课件展示）回答以上问题 1、穿过电路的Φ变化产生E感产生I感. 2、由全电路欧姆定律知I=，当电路中的总电阻一定时，E感越大，I越大，指针偏转越大。 3、磁通量变化相同，但磁通量变化的快慢不同。 可见，感应电动势的大小跟磁通量变化和所用时间都有关，即与磁通量的变化率有关。 把定义为磁通量的变化率。 上面的实验，我们可用磁通量的变化率来解释： 4、实验中，将条形磁铁快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）时，大，I感大，E感大。 实验结论:电动势的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量的变化越快电动势越大,磁通量的变化越慢电动势越小。 （二）、法拉第电磁感应定律 从上面的实验我们可以发现，越大，E感越大，即感应电动势的大小完全由磁通量的变化率决定。精确的实验表明：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比，即E∝。这就是法拉第电磁感应定律。 （师生共同活动，推导法拉第电磁感应定律的表达式）（课件展示）E=k 在国际单位制中，电动势单位是伏（V），磁通量单位是韦伯（Wb），时间单位是秒（s），可以证明式中比例系数k=1，（同学们可以课下自己证明），则上式可写成E= 设闭合电路是一个N匝线圈，且穿过每匝线圈的磁通量变化率都相同，这时相当于N个单匝线圈串联而成，因此感应电动势变为E=N 1.内容:电动势的大小与磁通量的变化率成正比 2.公式:ε=N 3.定律的理解: ⑴磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化量率的区别Φ、ΔΦ、ΔΦ／Δt ⑵感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比 ⑶感应电动势的方向由楞次定律来判断 4、特例——导线切割磁感线时的感应电动势 用课件展示如图所示电路，闭合电路一部分导体ab处于匀强磁场中，磁感应强度为B，ab的长度为L，以速度v匀速切割磁感线，求产生的感应电动势？（课件展示） 解析：设在Δt时间内导体棒由原来的位置运动到a1b1，这时线框面积的变化量为ΔS=LvΔt 穿过闭合电路磁通量的变化量为ΔΦ=BΔS=BLvΔt 据法拉第电磁感应定律，得：E==BLv 这是导线切割磁感线时的感应电动势计算更简捷公式，需要理解 （1）B、L、V两两垂直 （2）导线的长度L应为有效长度 （3）导线运动方向和磁感线平行时，E=0 （4）速度V为平均值（瞬时值），E就为平均值（瞬时值） 问题：当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角θ，感应电动势可用上面的公式计算吗？ 用课件展示如图所示电路，闭合电路的一部分导体处于匀强磁场中，导体棒以v斜向切割磁感线，求产生的感应电动势。 解析：可以把速度v分解为两个分量：垂直于磁感线的分量v1=vsinθ和平行于磁感线的分量v2=vcosθ。后者不切割磁感线，不产生感应电动势。前者切割磁感线，产生的感应电动势为 E=BLv1=BLvsinθ 强调：在国际单位制中，上