黄河颂导学案教师用.docVIP

黄州西湖中学 语文 学科导学案活页 年级 七 班级 （1） 学生 时间 2011.2.24 课题：6黄河颂 导学案 授课教师：孙 瑛 学科组长： 教研组长： 学习目标： 1、了解黄河历史、地理知识和黄河精神，了解本首歌词的创作历史背景。 2、积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。 3、有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。通过研讨分析来深入理解诗歌，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 4、培养热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。学习重点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。学习难点： 领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。 【自主学习】 〔资料链接〕 作者及写作背景 ：???光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。?30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。3、为什么说黄河是“摇篮”是“屏障”？如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 明确：①把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？ ?????是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。形容大浪相撞击的样子；比喻气势雄伟 1、说一说：让我们面对黄河说一句心中的誓言，颂扬伟大的黄河 黄河，你是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！ 黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。 黄河，你是我们伟大的母亲河！ 黄河，以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。 …… …… 2、你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》 有关黄河的俗语： 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾 （2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 2、思考：课文有几部分内容组成， 请概括各大意。序曲（黄河伟大坚强）——主体（望黄河颂黄河）——尾声（学习黄河精神）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 “望黄河”的内容?“望黄河”是诗人抒情的基础，为后文作铺垫。（1）、歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。 （2）、歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势（地理特征）。 （3）、歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。