[高三语文]古今汉语比及英语较教学概说.pptVIP

（三）有“得”作结构助词的成份一定是补语。如： ? 跑得＜快＞ 走得＜稳＞ 写得＜工整＞ ? 但如果“得”是实意动词，则不是补语。如： ? 我得回去了。 这次比赛她得一等奖。 传统语文教材都是把短语类型的知识排在句子成份的前边，教或学起来都挺吃力，而且学生学来学去最后还是挺费解。了解简单的句子成份的知识后，这个问题就显得相当简单了。下面简略谈谈这个问题。 仍以前面所举例子来说明： ? （全体） 同学 [ 都] 做 完 （语法 ） 作业 了吗？ 定 主 状 动 补 定 宾 ? 缩句后为： ? 同学 做（vt.） 作业。 主 动（谓） 宾 我们按意义把句子的成份进行两两切分，并分别按句子成份的名称简略称呼，则短语类型就基本上一目了然了： ? 同学 做（vt.） 主谓短语 做（vt.） 作业 动宾短语 做 完 动补（补充）短语 还可以作如下切分： ? （全体） 同学 定中修饰关系 偏正短语 （语法 ） 作业 定中修饰关系 偏正短语 [ 都] 做 状中修饰关系 偏正短语 ? 以上三种切法可归为两种类型，即定中关系和状中关系，这中间的定语和状语都是主语中心语或谓语中心语的修饰或限制成份，在缩句时一般又都应该缩掉，有点寄人篱下打偏偏的意味，而主语中心语或谓语中心语则扩句缩句都稳稳当当，比较立得正，它们一个打偏偏一个始终立得正，于是我们形象地称其为“偏正短语”。 这样一来，我们判断一个短语属什么类型时，不妨用这个短语造一个句子，或把这个短语扩成一句简单的话，其类型就很好把握了。如：“听懂”是什么类型的短语？我们可以用其造句为： “她听懂这个道理了。” 然后划句子成份，知道“听”为动语，“懂”为补语，于是可判断“听懂”为动补短语。 又如：“国营”、“私营”是什么类型的短语？ 我们试着把这两个短语扩成简单的话为“国家经营”和“私人经营”，然后据句子成份可判断其为主谓短语。 其他的如并列短语、同位短语、“的”这短语、介词短语和“所”字短语都很简单，这里不再赘述。 谢谢听讲！ * * 英语中如果是系动词作系语，则系语后边的名词或代词等称为表语。如果表语是一个主谓短语，一样地，也称作表语从句。如： 一种观念 是 鱼 为 （一种） （最好的） 食物。 主 谓 宾 ? One idea is that fish is the best food. 主 系 表语从句 (三)主、动、宾搭配要恰当: 修改病句。 1、这时舞台上传来了“台湾同胞，我的骨肉兄弟……” 2、这里到处是灯火辉煌和川流不息的人群。 3、为了实现四个现代化，我们必须加强与提高科学技术水平。 4、高一（3）班的同学提出在下雨的情况下也要完成军训任务。 5、有了错误，就得承认，并且坚决改进。 6、每个公民都要执行一定的社会义务。 7 、我们要不断巩固和扩大在科学研究领域里所取得的成就。 文言文中如果一个句子是主谓短语作宾语，和主谓短语作主语一样，一般也会在这个主谓短语的主谓之间加一个“之”，取消这个主谓短语的独立性，使之不能单独成句，只作整个句子的宾语成分。如： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 世言晋王之【将】终也。 （夫差）不患其志行之少耻也，而患其众之不足也。 （世人）欲人之无惑也难也。 （一）活用 在古代汉语中，名词、动词、形容词、数词等多可作主语、宾语、谓语，甚至还有副词作谓语的情况。 在现代汉语里，某些情况下虽也有一些动词或形容词直接作主语、宾语的情况（事实上我们见到这种情况，意念中多已把它名词化了），但多数情况，主语和宾语是由名词、代词、数量词或相应的短语来充当；同时，现代汉语的谓语一般由动词、形容词来充当，名词一般不直接作谓语（时间名词除外）。 现代汉语产生后，学习古代汉语时，基于现代汉语的一般情况，便有了“活用”的说法（其实古代没这种说法的）。 “活用”的一般规律是这样的： 古汉语句子的主语和宾语位置上大凡出现了动词或形容词，那么这个动词或形容词就通常活用为名词； 如果在谓语位置上出现了名词、数量词或副词等，那么这些名词、数量词或副词就通常活用为动词了。 1、主谓倒装： 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达