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社会心里学复习范围 名词解释： 社会心理学的定义：（P4） 从心理的角度研究个体与个体、个体与群体、个体与社会以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科。 社会学的社会心理学：（P4） 从社会学的角度出发，从社会组织、社会结构、社会规范、社会群体入手，试图以群体内部互动等来解释人类的社会行为和社会心理。 心理学的社会心理学：（P4） 试图从个体心理和个体人格结构找到对人类行为和心理的解释。 文化人类学的社会心理学：（P5） 通过深入实地、现场、跨文化的比较研究，采用在自然情境中对不同民族、不同文化人的行为和心理的系统观察。 实验心理学之父（奥尔波特）：（P16） 1916-1919年间进行了一系列有关“社会促进”的实验。 “社会促进”实验：合作群体中存在的社会刺激，会使个体工作在速度和数量方面有所增加。 将实验成果写进了1924年出版的《社会心理学》一书，被人们公认为实验社会心理学诞生的标志。 社会心理学的研究方法：（P20-23） 观察法：借助人的感官和各种仪器，直接对研究对象进行有目的、有组织的贯彻，并将结果记录下来，从而了解人民的社会心理学的方法。 实验法：在控制不相关变量的情况下，系统地操纵一个或多个变量（自变量），并观察这种操纵对其他变量（因变量）的影响，从而发现因果关系的一种方法。 调查法：通过访谈、问卷等手段，系统地、直接地收集资料，并在此基础上加以分析概括，从而获得科学结论的一种方法。 社会认知：（P81） 社会认知研究的是个体对于他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与评判的过程。 态度：（P105） 个体对待他人或事物的稳定心理倾向及反映方式，包括认知、情感、意向三个方面。 利他行为：（P174） 一种自发形成的、把帮助他人当作唯一的目的，且不期望任何外在酬赏的社会行为。 归因：（P130） 人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他人的行为或自己的行为的原因加以解释和推测。 偏见：（P120） 个人对某一群体或该群体的成员所持有的缺乏充分实事根据的态度。 旁观者效应：（P183) 目击某一紧急事件的旁观者人数越多，他们中的任何一个人帮助受害者的可能性就越小。 自我意识:（P65） 个体对他们的个人特征和社会认同的意识与感觉，是个体对自己存在的觉察。 镜像自我：(P67) “镜”是指社会，它提供了一面镜子，从中我们可以看到别人对我们自己的行为的反应。 社会促进：（P239） 在一个人从事某项活动时，如果有他人同时参加或者有他人在旁观，可刺激个体行为的效率提高。 情感广告：（P302） 制作广告时，利用心理学原理，把握消费者情感，使广告更富有人情味，更容易为广大消费者所接受，从而刺激其消费者需求，产生购买欲望。 简答题 青少年自我意识的特点：（P59-60) 自我认识的内容更加丰富和深刻。 自我体验的情绪发生了一系列的变化。 自我调节的自觉性与独立性显著增强。 青年期自我意识的矛盾性。 维纳的归因理论的基本特点：（P130） 1、假设动机元素是（或可能是）原因分析的动力。 2、往往把社会认知主体视为朴素的科学家。 3、研究的主要是人们在社会环境中如何运用信息对事件作出原因的分析，并探讨人们收集哪些信息以及如何将这些信息综合起来，最后作出归因。 4、最基本的一个共同假设是，归因是重要的，归因分析是人们行为的基础，同时也是其他认知过程和情绪的基础。 三、如何消除偏见：（P124) 1、消除刻板印象 2、社会化 3、平等地位的接触 4、加强群体交往的社会规范 四、旁观者效应产生的原因：（P184） 1、他人在场所产生的责任分散。 2、对模糊情境的社会性定义。 3、评价焦虑。 从众心理及其产生的原因：（P244-246) 1、何为从众心理：个体观念与行为由群体的引导或压力，向多数人相一致的方向变化现象。 2、产生原因：一是为了做正确的事情，二是为了被喜欢。（一是信息影响：对正确的追求；二是规范影：渴望被接受和喜欢） 六、认知失调理论：（P116-117） 1、人的认知是由许许多多的认知元素构成，在认知元素之间存在着三种关系，即协调关系、不相关联关系和不协调关系。 2、当个体发觉自己持有两个或两个以上相互矛盾的认知因素时，便出了不协调状态。 3、产生认知不协调后，人们在心理学上就会产生不愉快及紧张的感觉，就会产生解除不协调的动机，态度也会随之而改变。 紧急事件的特点：（P185) 1、突然或出乎意料地发生。 2、当事人可能要受到伤害或已经受到伤害。 3、随着时间的延续，情况越来越严重和危险。 4、没有其他人可以帮助当事人。 5、旁观者有能力给予当事人帮助。 八、影响群体凝聚力的因素：(P229-230) 成员间的相似性