第6课 精品教案.docVIP

第6课 中国古代的科技思想和实践 【课标要求】 概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明的贡献。 一、学习目标 1．知识与能力 （1）古代中国的四大发明；中国科技发明对世界文明发展的贡献； （2）概述古代中国天文、数学、医学和农学等科技成就。 2．过程与方法 （1）了解科技发展的历程； （2）了解两汉和宋元时期是中国古代科技发展取得重大突破的黄金时期； （3）发现古代科技成就的取得往往与生产生活密切相关的特点。 3．情感态度和价值观 （1）学习科学家的探索精神，勉励自己刻苦学习，立志成才。（人生理想） （2）认识我国古代人民的伟大智慧和杰出成就，增强民族自豪感。（人生态度） （3）体会中华文明是世界文明的重要组成部分。（世界意识） 二、教学重点与难点 重点：四大发明及其贡献 难点：概括科技发展的共性，分析中国古代科技发展原因 三、 教学内容安排（1课时） 四、教材分析 本课共分五个子目，先后讲述了古代中国天文、数学、医学、农学等科技成就以及古代中国的四大发明。 五、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 导入设计 第一子目 天文学 第二子目：数学成就 第三子目：农学成就 四、医学成就 五、四大发明 中国是四大文明古国之一，其标志性成就是四大发明。进入近代却远远在西方后面。 探寻古代科技的辉煌踪迹，追忆先贤的圣功伟业，发掘古之幽隐，以励今人之志向，复兴民族大业，是历史的使命，义不容辞！能继焉者也。” 与导入语的衔接： 中国古代科技全面发展，领先于世界。在天文.数学.农学.医学.工程与工艺方面成就卓越。首先从天象观测和天体测量两方面了解天文学的成就及贡献。 师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按天文学分类，成就名称，时间，发明者，贡献了解古代天文学的发展历程。 情景设置：张衡、候风地动仪，僧一行，简仪、郭守敬等图片 转承衔接：如果说天文学反映了古代人们对宇宙的认识，数学则体现着人自身数理思维的发展。 师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就类别，成就名称，时间，发明者，贡献了解古代数学的发展历程。 情景设置：《九章算术》书影，祖冲之象、算筹 情景设置：（南北朝）贾思勰、《齐民要术》书影，《农书》水磨图，《农政全书》、徐光启画像等 转承衔接：中国古代长期实行重农抑商政策，农学发达，反映了从对自然，思维的研究进入到与人们生产生活密切相关的生存发展研究。 师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就名称，时间，作者，农书特点了解古代农学的发展历程。 情景设置：《黄帝内经》明刊本，张仲景，李时珍、《本草纲目》书影等 转承衔接：身体健康是生存发展的基本保障，古代医学的繁荣反映了对生命的高度关怀。 师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按医学分类，成就名称，时间，科学家，贡献了解古代医学的发展历程。 情景设置：四大发明图片 转承衔接：中国古代科技成就如夏夜繁星，四大发明更是璀灿夺目。 师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就名称，时间，发明者，贡献谈谈四大发明。 拍 手叫 “诀” 东汉蔡伦造纸术， 变废为宝不简单。 北宋毕升虽贫寒， 发明活字替雕版。 指南工具传播远， 世界格局大改变。 火药火器威力大， 改造世界建家园。 中华儿女多智慧， 四大发明广流传。 牢记历史勤努力， 实现民族伟大复兴 不——遥——远 ! 不遥远 ！! 自主探究： 马克思在《机器、自然力和科学的应用》一文中指出：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具。总的来说，变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。” 依据材料谈谈中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 听讲 阅读课文，提炼概括 观察图片 阅读课文，提炼概括 观察图片 观察图片 阅读课文，提炼概括 观察图片 阅读课文，提炼概括 观察图片 阅读课文，提炼概括 记忆歌诀 阅读材料，探究问题 引发学生思考，激发学生的学习兴趣 提高阅读并获取历史信息的能力 提高学习兴趣 增强师生互动，提高学生兴趣 提高学习兴趣 提高学习兴趣 提高阅读并获取历史信息的能力 提高学习兴趣 提高阅读并获取历史信息的能力 提高学习兴趣 提高阅读并获取历史信息的能力 便于学生记忆 培养分析问题的能力 教师有激情的口述 教师引导 合作学习 设置图片情景 教师引导 合作学习 设置图片情景 设置图片情景 教师引导 合作学习 设置图片情景 教师引导 合作学习 设置图片情景 教师引导 合作学习 合作探究 六、知识链接 哈雷彗星概