七年级下期数学研究课学案.doc

二O一一年76班数学科教学计划（湘版七年级数学） 一宗旨： 以“三个面向”和“三个代表”以及“科学发展观”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针、政策，以教育均衡发展，提高全体国民素质为宗旨，“使人人学有价值的数学”；“人人都获得必需的数学”；“不同的人在数学上得到不同的发展”；以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进一步加强对“问题探究式学习方法与策略”的研究，强调课程要促进每个学生的身心发展，培养学生的良好品德。 二、现状分析 这个班目前在数学学习方面的情况是：学生的学习积极性存在两极状况，一部分热爱学习的同学表现主动优秀，而另一部分恰好与之相反，主要表现是课堂活跃有余，课后落实不足，对问题没有能够及时进行反思，督促不够，导至学生的学习差异越来越明显，这与“问题探究式学习方法”的推导相违背，学生参与探究的方式还存在很多不足，有的同学甚至根本不知道怎样去探究，反而不伦不类，影响学习成绩的提高，由此可以看出，教学上依然存在重优轻劣的现象，对基础题讲述得不太好，没有能满足全体学生的需要，无形之中加大了训练的难度，让部分学生没有能掌握学习方法。当然，学生原来的基础薄弱也是一个主要因素。 三、方法、措施 1、强化课前预演，争取在上新课之前让学生先做一做学案，并针对学案练习过程中出现的问题进行备课，做到有的放矢，确保每一个知识点过关。 2、加大对“问题探究式学习方法”的研究，落实问题研究的每一个环节，做到一日一检查，促进学生均衡发展，全面提高。 3、做到课后辅导与教学同步，保证学生熟练掌握知识。 4、认真组织单元测验和综合知识考评，合理设计题型，保证学生学有所获。 四、目标 1、体现义务教育阶段的普及性，基础性和发展性，争取数学科的及格率达80%左右，优秀率达30%以上。 2、促进学生主动学习，以学生发展为本，让学生亲历教与学的全过程，进行探索与发现，用自身的体验获取知识与技能。 3、发展我国数学教育的优良传统，实现基础性与现代性的统一，积极培养学生的创新精神和实践能力。 4、适应现代信息社会的发展要求，通过恰当引入信息技术帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。 五、课时安排 第一章、一元一次不等式组 10课时 第二章、二元一次方程组 14课时 第三章、平面上直线的位置关系和度量关系 18课时 第四章、多项式的运算 16课时 第五章、轴对称图形 16课时 第六章、数据的分析与比较 10课时 二O一O年二月二十八日 问题探究式学习方法与策略的研究 研究课学案（七年级数学·下） 课 题：不 问题引入： 同学们小时候玩跷跷板，有什么现象发生，产生这种现象的原因是什么？ 中央电视台新闻联播后关于城市天气预报，播音员说：“北京晴，零下3℃到5℃，这时屏幕上显示：“北京-3℃～5℃”，这说明，这一天的气温不低于-3℃并且不高于5℃，如果用X来表示这一天的温度，就会得到：-3℃＜X＜5℃,或 X＞-3℃ X＜5℃ 从以上实例可以看出，不等关系在日常生活中常常会用到，为了寻求它们的解，不等式组将发挥着重要作用。 1、请你说出不等式的三条基本性质。 2、请你说出解一元一次不等式的步骤？ 3、解下列不等式 ①2×3.5×4+2.5（X-3.5×4）≥33 ②2×3.5×4+2.5（X-3.5×4）≤38 问题探究：一个长方形足球场的宽为70m，如果它的周长大于350m，面积小于7630m2，求这个足球场的长的取值范围，并判断这个足球场是否可以进行国际足球比赛。（注：用于国际比赛的足球场的长在100至110m之间，宽在64至75m之间）。 设该足球场的长为xm。 问题1：该足球场的长与周长的关系应怎样确定？ 问题2、该足球场的长与面积的关系应怎样确定？ 学生交流讨论后，教师点评。 问题1的结论是： 问题2的结论是： 问题3：这两个不等式是否应同时成立？如果同时成立应表示为： 问题4:你会解这个不等式组吗？ 学生讨论交流解不等式组的基