论文写作方法(同济)-国际关系论文写作的规范与方法演示幻灯.pptx

国际关系论文写作的规范与方法2016年12月为什么要学习研究方法？国际关系专业学习有两项内容，一是知识，二是方法。学习知识的目的是掌握学界的已有研究成果，知道国际关系是什么、为什么和怎么办。学习方法的目的是搞清楚什么是国际关系研究和怎样进行研究，使自己具备创新能力。怎样认识两者的关系？ 方法比知识更重要蔡元培借“点石成金”的典故，强调得知识得金，得方法是得指头，方法比知识更重要。国际关系专业教育要出人才，关键不在于灌输知识，而在于培养创新能力。对学生来说，想像力比知识更重要。学校“授人以鱼，不如授之以渔”。学生要成为知识的生产者而不单是知识的消费者。不懂方法做研究，只能摸着石头过河，有可能过得去，但多数情况下过不去。方法是桥和船。 国际关系论文写作方法的要点 （1）观察事实与阅读文献要有发现； （2）有基于疑惑提出的研究问题； （3）有对问题的明确答案即核心观点； （4）有适宜的文献综述证明自己的核心观点具有新意和研究价值； （5）有论证核心观点的适宜方法； （6）有明确结论构成对国际互动现象的新认识并产生政策启示。 前五点是基本规范，第六点是前五点做好的结果。（一）发现是研究的起点认为研究始于观察或始于问题，都不准确。没有发现，就提不出有新意的问题和拟论证的观点，研究就不能起步。发现是指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。发现有意义，才能开启研究的大门。应产生两个必不可少的东西：（1）具有研究价值的疑惑；（2）针对疑惑的答案。发现来自于观察。广义的观察包括对经验事实的直接观察，也包括对文本的阅读和理解。评估发现的意义可以看四个方面。（1）发现了可以描述的新事实 描述就是把对事实的观察表述出来。如果在观察中发现了新事实，例如发现了新的相关关系、因果关系、影响因素、行为特点、作用机制、互动结果、变化趋势等，就可以实现描述的创新。新闻报道通常都具有这样的特点。对新的发现进行描述只是研究的第一步，通常，人们还需要对发现做进一步的解释。这也是学理研究同新闻报道的区别。（2）发现可以做出新解释 解释就是对于事实的说明。如果观察事实发现疑惑，特别是与已有理论不符的事实，就可能做出新解释，进行理论创新。理论创新可能涉及两类对象：（１）对现象的解释，例如对相关关系与因果关系的解释。（２）对社会意义的解释，例如对行为体的政策意图的解释。理论创新的形式是提出一组相互关联的命题对发现进行系统说明。（3）发现了新的价值选择进行国际关系研究，会涉及对事实的进行正当性和正义性的判断。（好/坏）如果通过观察事实，发现可以对事实做出新的价值判断，例如，就国际互动是否符合国际正义，是否有利于世界和平或人类共同利益做出评价，那么就可以做出新的阐释的对策选择。从这个角度进行事实观察，关键是要找到进行价值判断的新理由。通常，有关价值判断的研究与对策研究是有密切联系的。（4）发现可以提出新对策在战略对策研究中，如果通过观察行为体的互动，对其政策意图、利益目标、资源力量、手段选择等战略要素有新发现，并且能够看出各方互动的大体趋势，那么就能对各种政策选择做出判断，并提出适当建议。在对策上要有创新，就要在战略要素的评估上有新的评估与判断。小结在以上四种情形中，观察事实的发现都可以实现创新。其中，能提出解释创新的发现有最重要的地位，因为没有解释的创新，就没有理论的创新，也就没有国际关系学科的发展。撰写论文，特别是学位论文，选取和评估研究对象，应首先思考能否提出新的解释。例如，可以侧重思考对国际互动的原因、运作机制、影响因素等有没有疑惑，对所发现的相关关系、因果关系有没有新的见解。以创新为目标选取事实，适当性标准只有一个，即发现了有待解决的疑惑并且可以解决这样的疑惑。如果有关事实的方方面面都清清楚楚，那就不存在创新的可能和进行研究的必要。如果只发现疑惑但不能解决疑惑，那研究也不能起步。什么是好问题？位于已知与未知的相交处，对应于一个未解决的疑惑，期待创新性答案。表述清楚，有严谨的逻辑基础，指涉对象没有含糊之处。范围适中，有较为广阔的研究和解释空间，但又不过于宽泛。形式是以核心问题为主的一组问题，这一组问题能够很好地构成研究者的研究框架。如果大问题不能分解或演绎出若干具体的小问题，那么这样的问题就不是好问题，因为可能无处着手。 有适用的研究方法和资料。力所能及。 （三）提出核心观点——问题的答案研究者的发现除了包括问题之外，还必须包括问题的答案。与问题对应的答案就是论文的核心观点。进行学术研究，必须先行提出核心观点。写小说可以把悬念留在最后，写论文则必须在一开始就把观点亮出来。在研究中可以逐渐明确自己的观点。一旦观点明确，就必须在论文的结构中体现出来。实证研究：提出假设进行经验观察，基于发现所提出的核心观点就是论文的核心假设。假设是对变量间关系的一种学术猜想。