土壤的保护教学设计.docVIP

土壤的保护　教学设计 河北　王翠伶 ? 探究目标： ? 1、能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。 ? 2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。 ? 3、能手自己的话说出造成水土流失的原因。 ? 4、培养学生的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。 ? 情感受目标： ? 1、通过创设情境，激发学生学习的兴趣。 ? 2、使学生在实验中体会科学学习的乐趣， ? 过程方法：通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等实践活动，使学生能独立进行实验，知道黄河水变黄的原因，并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。 ? 学习方式：采用小组合作的学习方式。 ? 教学准备：黄河的录像、森林被砍伐图片、实验报告单、装有土的盒子、装有草的盒子、2个水槽、2块木块、2个喷壶。 ? 教学过程： ? 一、 ? 1、谈话：同学们你们有看过黄河的吗？那谁来说一说？ ? 学生说出：看到过的黄河的样子。 ? 黄河真的像几位同学所描述的那样？想不想亲自看一看？ ? 2、（播放录像：黄河录像。）组织学生观看。 ? 3、组织交流汇报 ? （1）通过刚才的观察你发现了什么？ ? 学生汇报观看结果，学生说出： ? 1）黄河水很急。 ? 2）黄河岸边没有树。 ? 3）黄河水很混。 ? 4）黄河水很黄。 ? ? （2）关于黄河你还想知道什么？ ? 学生说出： ? 1）黄河旁边的树都哪里去了？ ? 2）黄河水为什么那么黄？ ? 3）黄河水变黄的原因。? ? （3）指导猜想。 ? 是啊，黄河水为什么这黄？请大家猜一猜，黄河水变黄的原因可能是什么？ ? 学生猜想： ? 1）可能是因为没有树。 ? 2）可能是因为许多树都被砍了。 ? 3）可能是没有种草。 ? 4）可能是没有了花草树木的保护。 ? 4、引出实验 ? 同学们都说出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那样，是因为没有了花草、树木这些植物的保护，水土流失，造成黄河水变黄了。花草、树木这些植物真的能够保护土壤防止水土流失吗？还是让我们通过实验来做进一步的研究。 ? 二、 ? 实验验证 ? 组织认识实验材料 ? 1、谈话：老师为每个小组的桌子上都准备了实验材料，谁来给大家介绍一下。 ? 2、组织对比。 ? 其它小组的实验材料和他们的一样吗？（一样） ? 组织学生以小组为单位讨论实验方法。 ? 我们应怎样利用这些材料进行实验、来验证我们的猜想呢？你们想怎样实验，在小组内说一说。 ? 学生在小组内展开了热烈的讨论，相互间积极争论，利用实验材料进行设计。 ? 3、组织进行实验验证。 ? 各小组都讨论出实验方法了吗？下面就用你们自己的方进行实验，并填写实验报告单。（师巡视指导。） ? 学生运用自己的方法积极进行观察实验、做记录。 ? 4、组织学生在全班进行 ? 汇报、交流展示自己的实验过程和方法。 ? （1）汇报 ? 同学们实验先做到这里，谁想代表你们小组说一说你们是怎样进行实验的。（其它小组要认真听，他们的实验和你们的一样吗？） ? 学生争先汇报实验过程和结果。个别小组实验方法和结果与别的小组同学的不一样。 ? （2）交流 ? 我们看了几个小组的实验，实验结果不一样，原因出在哪里？ ? 学生解释为： ? 1）两个木块一个横着放、一个坚着放，高度不一样。 ? 2）两个喷壶放得一个高一个低，是不对的，应放得一样高。 ? 3）两个喷壶的水流出的不一样多。而且一个流的快一个流的慢，是不对的。 ? 4）除有草无草不一样外其它条件都应当一样。 ? 5、组织学生再次进行实验。 ? 同学们说得非常好。都说出了实验时应注意的问题，老师还为每小组准备了一组实验材料，你们想不想运用正确的方法再进行一次实验？ ? 学生再次实验。并修改实验报告单。 ? 6、组织各小组汇报实验结果。 ? 通过再次实验，谁来把你们小组的实验结果给大家说一说。 ? 各小组争先汇报。 ? 学生说出：有草的一盒土少水清，无草的一盒土多水混。 ? 7、教师总结 ? 其他小组的实验结果和他们的一致吗？ ? 从实验结果中你知道了什么？ ? 每个小组都举起了手。 ? 学生答出： ? （1）草可以不让土流出来。 ? （2）草可以使土变清。 ? （3）草可以保护土壤。 ? （4）花草、树木可以保护土壤。 ? （5）植物可以保护土壤。 ? 说得非常好，植物可以保护土壤。? ? 三、实践应用 ? 1．组织学生观看图片。 ? 植物可以保护土壤，在现实生活中人们又是怎样做的呢？让我们一起来看一幅图片。 ? 出示图片。 ? 学生认真观看图片，然后说说从图中看到了什么，想到了什么？ ? 2．组织学生说出从图中看到了什么？想到了什么？ ? 学生说出： ? （1）树被砍了，感到很心疼。 ? （2）大片森林砍了，环境受到破坏，人类会受到惩罚。 ? （3）森林被砍，下雨产生洪水，会造成水土流失 ? 3