向量内积的坐标表示_陆黎馨.doc

绍兴市中等专业学校教案 班级 09国贸（1）班 课程 数学 日期 2010.5.20 课题 向量内积的坐标表示 课时 / 教具 / 授课教材 《基础模块》李广全、李尚志主编 授课 教师 陆黎馨 教学目的 与 教学要求 1．认知：（1）理解内积坐标表示的来由； （2）正确运用内积公式； （3）感受内积坐标的简捷 2．情趣：激发求知欲。 3．培养思维探索习惯，运用知识能力。 教学重点 与 教学难点 本节是在已学向量内积公式及相关性质的基础上，运用坐标工具来表示内积，一个非常巧妙的递进和手段，合理简捷。它起到了承前启后的作用，非常重要。 1．教学重点：向量内积坐标表示的推导及的坐标计算。 2．教学难点：运用坐标公式，解决实际问题。 授课类型 课堂教学 教学关键 向量内积的概念及相关运算定律。 教学方法 类比，转化，数形结合。 作业布置 P40，习题7.3，A组题，相关练习册。 课后附记 学生基本会简单应用公式，，等。运用来求相关问题。但表现出来对已知，求时问题较大，对的定义还不十分清楚。容易混淆。与共线。这些谬误须今后课堂教学来不断澄清。 一、学情分析 学生普通只会死记硬背公式，不知道公式的来龙去脉，则很难运用公式去解决实际问题。因此，本节课重点为内积坐标的来由。前节课的相关性质，用坐标表示所带来简捷方便。让同学们感受坐标好处，为今后向量为生产、生活服务打下一定的基础。 二、教学过程 （一）回顾已学向量内积知识点，教师板书，学生呼应。 = 讲评前节课的作业。 （二）引入课题 提问：任意一个向量可用坐标来表示，那么能否用坐标来表示呢？我们来看： 设 那么 （提问：为什么？） 下面请同学们把回顾复习中的相关公式改用坐标表示。 （三）揭示坐标表示的几个公式 （四）解答例题 例：求下列向量的内积 （1） ； （2） ； （3） ； 学生练习： （1），，求； （2），，求 例：已知，，求，，， 通过分析题意，让学生说出方法。 解： ∴ 学生练习： （1），判断是否为单位向量； （2），，则； （3），，若，则 例：判断下列各组向量是否垂直 （1）， （2）， （师生共同完成） 学生练习P40，练习7.3.2。 （五）小结 设， （1） （2） （3） （4） ＞0 为锐角 ＝ ＝0 ＜0 为钝角 （5） （）