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教师教学质量评估手册 专为职教院校而设计 表现标准，知识、技能和态度 学习目标 本手册由云南职业教育发展项目9 所项目院校的成员（具体名单请见附件 1）和剑桥教育共同参与开发。 目录 背景3 手册的主要内容和应用范围 3 第一部分：“在职教院校协助、引导学生学习” （即职教院校教师）这一工作的职业标准6 1.1 概述 6 1.2 表现标准（P） 6 1.3 知识与技能（K ） 6 1.4 态度（A ） 7 第二部分：教师表现评价标准、课堂观察指标表和学生评价表8 2.1 表现评价标准 8 2.2 课堂观察指标表 8 2.3 学生评价教师10 第三部分：课堂观察指南和要填写的表格11 3.1 课堂观察指南11 3.2 教师准备、观察及评价12 3.3 如何填写课堂观察表的范例13 附件1：致谢和参考资料15 A1.1 致谢15 A1.2 参考资料16 附件2：有效的教学方法17 A2.1 鼓励学生记笔记和使用思维导图17 A2.2 使用有效的提问17 A2.3 使用需学生完成的讲义来强调核心的知识和概念18 A2.4 利用教室/实验室/工作坊进行练习，并在教师的帮助下解决问题18 A2.5 利用同伴合作和小组合作，让学生之间相互帮助学习18 A2.6 头脑风暴19 A2.7 角色扮演19 A2.8 案例研究20 A2.9 在演示或观看视频的同时记笔记和讨论20 A2.10 项目教学20 A2.11 关于积极教学法的友情提示21 附件3：教学法基础21 A3.1 有效的学习21 A3.2 我们如何学习新事物22 A3.3 不同类型和水平的学习22 A3.4 布鲁姆分类学23 A3.4.1 认知（“知识”）分类中，用于评价学习效果的各个层次动词列表。24 A3.4.2 技能（“操作/技能”）分类中，用于评价学习效果的各个层次动词列表。25 A3.4.3 情感（“态度、行为、价值”）分类中，用于评价学习效果的各个层次动词列表。26 A3.5 有效的学习活动和环境27 A3.6 如何创建有效的学习环境？28 A3.7 教室布局29 A3.8 鼓励学生独立学习30 A3.9 教学的专业性31 A3.10 上课的技巧31 附件4：如何撰写学习目标 33 A4.1 撰写清晰学习目标的主要法则33 附件5：教案 34 附件6：供使用的课堂观察表 36 背景 这本手册是专门针对职业技术院校（以下简称“职教院校” ）的教师、评估人员和管理者而设计， 旨在帮助职教院校不断提高教学质量。为了开发这本手册，举办了一系列的研讨会，邀请了很 多职教院校教职人员共同参与。手册的具体内容就是基于研讨会的产出整合而成。 如果你是一名职教院校的教师，希望通过本手册中教师职业标准的引导，能够让你开发并使用 更为积极的教学方法。这些方法能够确保你通过最为有用和高效的方式提高学生的职业技能。 如果你是一名在职教院校中从事教师评价工作的评估人员，那么通过本手册提供的信息，你将 能可靠地评价和支持教师，并且基于评价结果为学校的管理者提交报告。 如果你是一名职教院校的管理者，那么在本手册中你将找到教师应体现的效能、知识和技能， 以及总体的职业素养。同时，本手册能让你客观地评价学校的教学质量，并为教师提供职业发 展的支持，帮助他们提高及完善教学技能。 备注：这本手册与《学生学习质量评估手册》一起，旨在帮助教师提高教学质量。 手册的主要内容和应用范围 通过以下问/答，大家可以了解本手册的主要内容和应用范围。 问题1：这本手册包含了哪些主要内容？ 回答：这本手册包含四个主要部分： 第一部分：“在职教院校协助、引导学生学习” （即职教院校教师）这一工作的职业标准。 第二部分：教师表现评价标准、课堂观察指标及学生评价。 第三部分：课堂观察指南、需填写的表格及指南。 附件：介绍一系列有效的教学方法、学习理论，以及怎样撰写学习目标和教案。 下图展示了手册每一部分的主要内容，以及各部分的关联。 第一部分