怎样成为创新人才 原创 3000.doc

怎样成为一名创新人才 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人类的发展离不开创新。没有创新就意味着停滞不前。我们伟大的中华名族的历史长河中，涌现出一批批创新型人才。古代的“四代发明”一直被全球各地的人民沿用至今。但是在如今的世界范围内，属于中国发明与创新成果越来越少。近现代以来，人类伟大的发明和创新的一系列成果中，属于国人的寥寥无几。 “创新”已经成为目前中国最流行，应用频率最高的词汇之一。从学校到企业和科研机构，从政府，团体到民间组织，无不把“创新”诉诸笔端、挂在嘴上、贴到墙上，设置作为校训货企业的精神理念。但到底什么才是真正的创新呢。相信很多人并不是很清楚。 其实“创新”一词，最早是由经济学家约瑟夫于1912年在其《经济发展理论》一书中提出的。创新作为一种促进人类社会发展的不竭动力，不仅存在经济领域，还存在人类所从事的一切活动领域，产生各种不同形式的创新。如知识创新，制度创新，技术创新，观念创新，等等。 也许很多人误把创造当成了创新。其实不然，把创新与创造相比较，二者的涵义基本相同，只是创造比较强调从无到有，产生新的东西；创新的涵义初次之外，还侧重于变化、变革。它不但是发明、发现，也不仅仅是新思想、新行动，而是把新思想、新行动、新事物、新工艺在社会中推广开来，并得到足够数量的人群认可的活动。 综上所述，创新大概可以定义为：人们在社会实践过程中产生新的观念、行动与方法，并用于改变社会生产与社会文化而获得重要成果的变革过程。 在我们国内，往往分数才是评价一个学生的标准。这点非常的摧残中国创新型人才的培养。正因为是这样的教育体制，中国的创新成果才渐渐消逝。 我可以大声说，如今的时代再也不允许我们的教育向新世纪输送“知识填充器”和高分低能的“应试工具”式的后代，而必须培养出具有创新精神与创新能力的新型人才。不管是从初见端倪的知识经济的角度，还是中华名族复兴的角度，甚至从学校与个人发展的角度，创新人才的培养已破在眉睫。 那么，我们应该怎样使自己成为一名合格的创新型人才呢？ 从社会培养以及教育体制角度来说，培养创新型人才的前提是更新教育观念。培养创新型人才必须在以下六个方面更新教育观念。第一，教育的目标。传统教育目标是为社会培养合格人才，现在我们谈教育目标主要是促进人的全面发展。前者是以社会为本，后者是以学生个体为本。我们现在要做的就是积极推动学生的自主发展，使其成为积极适应社会的人才。第二，教育的使命。传统的教育使命是教授前人的知识，现代教育的使命是使人获得持续发展能力。教育不再是简单知识的传递，而是使当代学生获得发展的能力。第三，教育的特征。传统的学校教育是建立在工业经济基础上的，是按工业经济的要求来培养学生。现代教育则反映的是知识经济对人的需求，教育方式、教育过程强调个体化、个性化。第四，教育的组织形式。传统的组织形式是以学科、课堂为基础体系，现代教育强调建立以问题为中心的跨学科结构。现代教育应该突出问题取向的方式，让学生提高面对现代问题的解决能力。第五，教育权利。传统教育讲人人有受教育的权利，现代教育更加强调机会平等、过程平等，是尊重个人发展性的教育。第六，教育过程。传统教育过程是传授和读书，现代教育强调实践性的过程和创新。教育的根本结果就是要使人获得广泛的生活经验、完整的生活概念。以上六条是现代教育的核心理念，如果我们能够把上述思想渗透到创新教育实践中，创新型人才培养必将取得很好的效果。 此外，我国教育的评价机制也必须改变，评价机制是导向。现行的评价机制存在一些问题。比如：录取学生的标准单一，就是看分数，过分看重考试成绩，分分学生的命根。对学生的评价，更重要的是学生的健康、道德、兴趣、爱好，如果学生善良、诚实、忠厚和助人为乐，那就不在乎考试高分。学生是人，“人”是高山大海，“分数”只是小丘小溪；“人”是蓝天苍穹，成绩仅是天上的一颗星星。评价机制的实质是解决好育人还是育分。现在社会上有这么一句话，别让孩子输在起跑线上，教师和家长都不敢怠慢，让孩子接受教育的实践越来越早。从幼儿园开始就让孩子站在考试的跑道上，十几年如一日与考试作伴，孩子失去了创新能力。培养创新型人才，关键就是改变分数这个指挥棒，跳出分数决定一切的怪圈。  要成为创新型人才，一是要加强学习。学习是做好一切事情的基础，只有打好坚实的基础，才能谈创新。可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的基点，优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。古语说的好：温故而知新，创新并不像人们想象中的那么神秘而高不可攀，它是人们在对原有知识和理论的深刻理解和掌握的基础上，在对原有知识和理论的实践运用当中，发现原有理论无法解决或解释不清楚的问题时，