青年教师素能大赛答辩题.docVIP

教师职业道德 一、教师职业道德规范的基本内容是什么? (一)爱国守法。 (二)爱岗敬业。 (三)关爱学生。 (四)教书育人。 (五)为人师表。 (六)终身学习。 二、谈谈你对中小学教师有偿家教问题的认识？ 答：有偿家教，是指中小学在职教师以追求经济利益为目标，利用课余时间和节假日在校内外为学生进行有偿补课或在民办学校（机构）中有偿兼课的现象《中小学教师职业道德规范》中小学教师要“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”教师职业信念淡漠，经受不住经济利益的诱惑，背离职业操守，热衷从事有偿家教损害了人民教师的光辉形象，造成了不良的社会影响禁止中小学教师从事有偿家教，有效保证在职教师有充足的时间和精力投入到正常的教学工作，提高教育教学水平，保证学校正常教学和教育教学改革各项工作的落实。同时，有利于在教育系统中树立“重职业操守，讲职业道德”之风各级教育行政部门加大工作力度，确保禁止中小学教师从事有偿家教的各项措施落到实处实际上，任何一部好的文学作品都不是冷冰冰的，它充满着生命的激情，饱含着作家对生活的深切体验。因而，阅读经典不只是一种纯粹的读书活动，它更是体验生活的一种方式，读者能从中看到自己的影子，深化读者对生命、存在的认知。邹平县一中一名17岁的高二学生范鹏飞在晚自习时被班主任叫出去谈话突然死亡，遭遇谈话死。记者最新获悉，公安机关认定范鹏飞是因摔跌导致颅脑损伤死亡，肇事教师教师柴某某谈话期间与学生发生推搡行为，涉嫌过失致人死亡。正如有网友指出的，孩童如璞玉之未琢，治玉之道，在于顺其天然文理而精雕细刻，体罚犹如以刀斧攻玉，粗鲁野蛮，鲜有不碎者！首先，针对学生的不同气质特点，采取不同的教育方式和方法。其次可以根据学生的气质特点培养学生的性格。最后可以按照学生的气质特点进行智力活动和知识技能的教育。 3、教师要善于发现学生优点，扬长避短，定向施教。 二十、有位教育家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应该把它当成被点燃的火种，教师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的认识。 学生不是知识的被动接受者和知识灌输的对象，而应该是学习的主体。教师要由知识的传授者，灌输者转变为学生学习的帮助者、培养者、促进者指导着组织者和合作者。教师要重传统的知识传授者这一核心角色中解放出来，注重学生发展，尊重学生个性，培养学生能力，使学生学习的主体性充分发挥出来。 二十一、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 答：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导性与学生主体性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 二十二、教育家陶西平说过：“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁。”你是如何理解这句话的？ 教师应该让每一颗小树枝繁叶茂，每一朵花儿吐蕊开放，“万紫千红，百花竞放春满园”应是教师为之奋斗的理想境界。教师应相信每个学生发展的潜能，尊重每个学生生命的特点，不歧视、不放弃任何一个学生，关爱、欣赏每个学生，促进每个学生身心全面发展，这是教育人文精神的实质所在，也是教育公平的具体体现。教师的全部职责，就是在学生的心中播下理想的种子，激发学生的内在潜力，教会学生学习，帮助学生找到适合他们的成才之路，使他们成为有利于社会发展、人类进步的人。 每个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅之以适当的就教育，每一个学生都有可能成功。教师要有足够的耐心和宽容来面对学生在成长过程中所表现出来的行为，愿意耗费智慧和精力去探寻他们的行为。 二十三、子曰：“不愤不启，不悱不发，不以三隅反，则不复也。”《礼记 学记》记载：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”谈谈你对启发式教学的理解。 孔子是启发式教学的创始人。子曰：“不愤不启，不悱不发，不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是，不到他努力想弄明白而不得的程度，不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要给他反复举例了。这是最早关于启发教学要掌握时机的论述。 启发式教学的核心是调动学生的积极性、主动性，激发学生独立思考，其中心环节是学生主观能动性的发挥。启发式教学因其符合认知规律而被广为采用。苏霍姆林斯基认为，教师是思考力的培养者，不是知识的注入者。素质教育的课堂不但要使学生学习知识，还要教他们学会学习，学