课堂教学设计第十章选用教学方法.ppt

再如教学《坐井观天》一课时，教师可问：“如果青蛙真的跳出井来，会怎样呢？它会说些什么和做些什么？各小组准备一下来表演合作行吗？”通过扮演青蛙，发表演说，使学生学习气氛活跃，相互启发，思路开阔，想象丰富，热情高涨，不时碰撞出创新的火花。 例：精神科护理学 不愤不启，不悱不发。 愤：对问题积极思考，急于解决而又不得要领。——教师应给予思考问题的方法的指导，开启思路。 悱：对问题尚未考虑成熟，想说又难以表达。——教师应帮助学生认识事物的本质属性，由感性认识上升到理性认识，然后用较准确的语言表达出来。 二、教学方法的革新 二、教学方法的革新 教学方法改革，重在“激发” 问题导入法：教师提出问题和相关背景材料，引导学生思考，自己得出结论，教师再加以总结，给出准确表述的答案。 重点讲解法：教师只详细讲解重要的基本概念、理论与方法，从各方面阐述其内容与意义，解释其演绎方法，引导学生自己去推演和理解其他次要问题。 二、教学方法的革新 发现式教学：教师提出一些情景、现象和问题，然后逐一追索，让学生自己思考，得出结论，使学生感觉是自己发现了真理，学习兴趣和信心大增。 研究式教学：教师提出课题，学生参与讨论、研究，共同得到科学结果。 …… 三、选用教学方法的技巧 考虑教学目标 考虑教学内容 考虑学生特点 考虑综合运用 考虑尝试创新 第十章 选用教学方法 常用的教学方法 教学方法的革新 选