广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校2017年九年级语文上册 第六单元 第23课《隆中对》教案1 （新版）新人教版.docVIP

22、隆中对 教学目标 知识与技能： 了解《隆中对》及相关的文学常识。 结合时代背景反复诵读课文，整体感知课文大意 过程与方法： 能够结合注释翻译课文，并积累相关的文言词语。 情感态度与价值观： 初步感知诸葛亮的形象。 教学重点： 反复诵读，整体感知课文大意。 教学难点 翻译课文，并积累文言词语。 教具准备： PPT 教学时数： 两课时 教学过程： 第 一 课 导入新课 介绍《隆中对》写作背景及作者 板书课题并解题 初读文言文，解决生字词 学生自由朗读文言文，找出难认字 璋 箪 戎 陇亩 倾颓 胄 殆 夷越 存恤 猖獗 教师指导难认、难读的字 结合课下注释试着读并了解文言文 粗读文言文，了解文章大意 学生默读，要求学生在一定的时间内借助工具书、参考注释，扫除文字障碍 找学生范读，学生整体感知全文 翻译课文（重点） 通假字 欲信大义于天下（“信”通“伸”，伸张） 自董卓已来（“已”通“以”，表示时间） 古今异义字 抑亦人谋也（古：而且，今：压抑抑制） 时人莫之许也（古：承认同意，今：赞许） 孤不度德量力（古：衡量，今：度过） 由是先主遂诣亮（古：拜访，今：造诣） 词类活用 先主器之（器，名词作动词，器重重视） 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪 壶，名词作动词，用箪盛 用壶装） 课堂小结 我们这节课大概了解了课文，也知道了诸葛亮是一位非常有才能的人，那么我们下节课将继续来探究这篇课文。 作业 翻译第一、二自然段 板书设计 将词类活用，古今异义词等板书到黑板上 教学反思： 本节课的重点是了解《隆中对》，熟读并了解课文。知识点并不是很多，所以在讲解与理解上并不难。学生们大多可以掌握，但是个别一词多义与古今异义词落实不到位，今后要多指导学生在课后进行复习。