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[四年级语文]一夜的工作.doc

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[四年级语文]一夜的工作

《一夜的工作》教学案例 ??????????????????????????????????????????????辋川中心 何明霞 《一夜的工作》这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情形,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图是,使学生受到周总理伟大人格的熏陶。课文的重点是周总理审阅稿子这部分,表现了周总理工作极其认真,为人民鞠躬尽瘁的高尚品质。 1、读通段落,体会品格 师:总理这一夜都在审阅文件。在你们的理解当中,“审阅”是什么意思?你能用自己的话说一说吗? 师:审阅不仅仅是阅读,而且要审查,作为总理,还要作出批示。 师:我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的,课文的哪个段落告诉了我们(第四自然段) 师:如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的,你会用哪个词?(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师:总理这一夜都在──审阅文件。在你们的理解当中,“审阅”是什么意思?你能用自己的话说一说吗? 师:审阅不仅仅是阅读,而且要审查,作为总理,还要作出批示。 师:我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的,你们觉得,应该反复读课文的哪个段落?(第四自然段。) 学生读第四自然段 师:如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的,你会用哪个词?(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师:读了这一个段落,让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以及一丝不苟。,总理审阅文件有哪些动作呢? 生:总理审阅文件有“看,画,想,问”这样四个动作。他是这样仔细地看这篇文章的。 师:请读出总理审阅文件的认真。(学生再读总理审阅文章的句子,能突出四个动作。) 师: “一句”这个词,在这句话中出现了几次?出现了四次,读好了这个词,也就读好了这句话,请你们再来读一读。 生:“他不是浏览一遍就算了,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。” 师:总理这么忙,这么累,他批阅每一份文件都是“一边看,一边在思索”。有时还问旁边的专家一两句。 师:让我们回到这份报告,请你迅速浏览一下课文的第一段,想想这份报告最初的作者是谁? 师:是周总理自己!再联系“有时停笔想一想,有时问我一两句”你感受到了什么? (认真仔细、一丝不苟、精益求精) ?[评:这一部分的教学是对总理工作的认同,教师让学生通过自己的阅读感受到周总理的工作认真。利用解读总理审阅文件时的四个动作“看,画,想,问”,让学生对总理的工作认真有较好的体会。同时利用文件的作者的解读,让学生明白周总理对自己写的报告也是这样的精益求精。从而更好的体会到总理的高尚品格。教学中从学生的初读可以看出,学生的体会是很不到位的,在读中不能入情入境,把自己的感受表达出来,读得较为平淡,不能较好的把对总理的崇敬之情读出来。] 2、以读推悟,材料憾动。 师:总理这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的仅仅是这一份文件吗? 师:我们知道总理工作了一夜,课文哪个地方写出了总理整整工作了一夜? 师:下面让我们通过朗读,来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的? 当夜幕刚刚降临,总理就坐在那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件,只见…… 生:(齐读)“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。” 师:夜已经很静很静了,很多人已经进入了梦乡,但是我们的总理依然坐在那张不大的写字台前,审阅文件,只见…… 生:(齐读)“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。” 师:夜深了,总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件,只见…… 生:(齐读)“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。” 师:仅仅是作者所看到的这一夜,总理才这样劳苦地工作吗?其实作者跟我们想的一样,你从课文中哪句话看出来?生:我从课文当中“他每个夜晚都是这样工作的”这句话可以看出周总理每夜都是这样工作的。(出示总理一天工作时间表) 出示:周总理的一天 时间:1974年3月26日至27日(此时已身患重病) 下午三时:起床 下午四时:与尼雷尔会谈(五楼) 晚七时:陪餐 晚十时:政治局会议 晨二时半:约民航同志开会 晨七时:办公 中午十二时:去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午两点:休息 师:这是一份简简单单的记录,1974年我们的总理已经身患绝症,许多人,都劝他每天多睡两个小时,但是我们的总理却简单地说:“我做不到。” ?[评:这一部分的教学是对总理工作的深入体会,教师开始

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