[四年级语文]一夜的工作.doc

《一夜的工作》教学案例 ??????????????????????????????????????????????辋川中心 何明霞 《一夜的工作》这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图是，使学生受到周总理伟大人格的熏陶。课文的重点是周总理审阅稿子这部分，表现了周总理工作极其认真，为人民鞠躬尽瘁的高尚品质。 1、读通段落，体会品格 师：总理这一夜都在审阅文件。在你们的理解当中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？ 师：审阅不仅仅是阅读，而且要审查，作为总理，还要作出批示。 师：我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的，课文的哪个段落告诉了我们（第四自然段） 师：如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师：总理这一夜都在──审阅文件。在你们的理解当中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？ 师：审阅不仅仅是阅读，而且要审查，作为总理，还要作出批示。 师：我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的，你们觉得，应该反复读课文的哪个段落？（第四自然段。） 学生读第四自然段 师：如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师：读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以及一丝不苟。，总理审阅文件有哪些动作呢？ 生：总理审阅文件有“看，画，想，问”这样四个动作。他是这样仔细地看这篇文章的。 师：请读出总理审阅文件的认真。（学生再读总理审阅文章的句子，能突出四个动作。） 师： “一句”这个词，在这句话中出现了几次？出现了四次，读好了这个词，也就读好了这句话，请你们再来读一读。 生：“他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。” 师：总理这么忙，这么累，他批阅每一份文件都是“一边看，一边在思索”。有时还问旁边的专家一两句。 师：让我们回到这份报告，请你迅速浏览一下课文的第一段，想想这份报告最初的作者是谁？ 师：是周总理自己！再联系“有时停笔想一想，有时问我一两句”你感受到了什么？ （认真仔细、一丝不苟、精益求精） ?[评：这一部分的教学是对总理工作的认同，教师让学生通过自己的阅读感受到周总理的工作认真。利用解读总理审阅文件时的四个动作“看，画，想，问”，让学生对总理的工作认真有较好的体会。同时利用文件的作者的解读，让学生明白周总理对自己写的报告也是这样的精益求精。从而更好的体会到总理的高尚品格。教学中从学生的初读可以看出，学生的体会是很不到位的，在读中不能入情入境，把自己的感受表达出来，读得较为平淡，不能较好的把对总理的崇敬之情读出来。] 2、以读推悟，材料憾动。 师：总理这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的仅仅是这一份文件吗？ 师：我们知道总理工作了一夜，课文哪个地方写出了总理整整工作了一夜？ 师：下面让我们通过朗读，来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的？ 当夜幕刚刚降临，总理就坐在那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见…… 生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” 师：夜已经很静很静了，很多人已经进入了梦乡，但是我们的总理依然坐在那张不大的写字台前，审阅文件，只见…… 生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” 师：夜深了，总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见…… 生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” 师：仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作吗？其实作者跟我们想的一样，你从课文中哪句话看出来？生：我从课文当中“他每个夜晚都是这样工作的”这句话可以看出周总理每夜都是这样工作的。（出示总理一天工作时间表） 出示：周总理的一天时间：1974年3月26日至27日（此时已身患重病）下午三时：起床 下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）晚七时：陪餐 晚十时：政治局会议晨二时半：约民航同志开会 晨七时：办公中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两点：休息 师：这是一份简简单单的记录，1974年我们的总理已经身患绝症，许多人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。” ?[评：这一部分的教学是对总理工作的深入体会，教师开始