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[四年级语文]《鱼游到了纸上》课件新.ppt

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[四年级语文]《鱼游到了纸上》课件新

边读边想象 试着口头在把下面的短语分别填在()中 他有时又挥笔速写,很快地画出金鱼( )的动态,仿佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态,人见人爱。 追逐嬉戏 一拥而上 争抢食物 悄悄露出水面 吐出串串水泡 合作交流:“鱼先游到了我的心里” 是什么意思? 理解 “鱼游到了纸上”的意思. 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心 里” 之间的关系。 青年通过反复的观察,把金鱼的每个部位,每个细 微的动作都深深地刻在心里,正因为有了鱼先游到 了心里这个原因,才有了最终的结果——鱼游到了 纸上。它们之间是因果关系。 围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 一位戴眼睛的老爷爷挤了过来,看着画,说…… 一位老伯伯也走了过来,探着身子,看着画,说…… 一群小朋友闻声跑了过来,有的使劲挤到青年旁边,有的站在鱼缸边,看着画,又看看鱼缸里的鱼,再看看画,说…… 一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论,望着专心致志画画的青年,由衷的说…… 围观的人越来越多,大家赞叹着,议论 着, 融为一体 了。 唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 讨论句子的深刻含义 围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着, 融为一体 了。 唯一 ( )了, 才把鱼画活了. 没有反应 的是他自己,他好像和游鱼已经 交流句子的深刻含义: 在围观的人赞叹议论时,他没有任何( 反应), 聋哑 专注 鱼 心中 鱼 融为一体 除了他是( ) 人之外,更重要的是他 地 画( ),眼中所见,( )所想, 的都是( ),好像和鱼 笔下所画 “哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。 “先游到了我的心里.” 这就是鱼“游到心里”的意思。 我能理解这句话的意思: 青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、 深深地 心里 每个细微的动作都( )刻在自己的( ), 他的心里装的都是( )鲜明、生动的形象。 金鱼 “哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦!” ( ),像在( )游动一样. 我能理解 “鱼游到了纸上”的意思 游 鱼 一个“ ”字告诉我们青年画的( )像真的那样 游动 聋哑 在纸上( ).这句话是对( )青年所作的 画 赞赏 高超 ( )的最高( ),赞他画技( ),画的鱼 栩栩如生 纸上 想一想! “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系? “先……然后……” “只有……才……” “如果……就……” “因为……所以……” * * * * * * * * 1、读准十一个生字,积累四字词语,联系上下文理解“工笔细描、挥笔速写”. 2、划出文中带“游”的语句,并能正确、流利朗读,用自己的话说出课文主要内容。 3、结合文中插图,抓关键词,联系上下文,理解鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系。 泉白如玉 清澈见底 自由自在 赏心悦目 举止特别 天真活泼 工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体 花港 茶壶 鱼缸 罢了 绣花 厂徽 聋哑 徽 微 这篇课文主要讲一位( )的青年, 在( )专心( 、 ) 的事。 玉泉 举止特别 看鱼 画鱼 边听边想 默读课文 边读边 用“——”划出描写青年看鱼的句子或段落,用“~~~”划出描写青年画鱼的句子或段落,读一读,体会他举止的特别之处 。 说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子?用横线画下来。 感情朗读: 请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子?用横线画

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