1.2-1原子结构和相对原子质量(原子结构).ppt

道尔顿原子模型(实心球) 汤姆孙葡萄干面包模型 卢瑟福原子结构的行星模型 波尔原子模型 一、原子的构成 1.当质子数(核电荷数)＞核外电子数时，该粒子是 离子，带 电荷。 2.当质子数(核电核数) 核外电子数时，该粒子是阴离子，带 电荷。 1、氧原子的质量数为16，质子数为8，那么它的中子数是多少？ ( ) 2、钠原子的质量数为23，中子数为12，那么它的核外电子数是 多少？( ) 3、硫的二价阴离子的核外电子数是18，中子数为17，那么它的 质量数是多少？( ) 4、（05全国卷Ⅱ）分析发现，某陨石中含有半衰期极短的镁的 一种放射性同位素28Mg，该同位素的原子核内的中子数是 A．12 B．14 C．16 D．18 ( ) 5、（01上海）美国科学家将两种元素铅和氪的原子核对撞，获 得了一种质子数为118、中子数为175的超重元素，该元素原 子核内的中子数与核外电子数之差是 A 57 B 47 C 61 D 293 ( ) 目标与要求 准备与导入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 1.2-1原子结构和相对原子质量 (原子结构) 教学目标 学习要求 知识和技能目标： 进一步掌握原子的构成；了解元素符号角标的意义；掌握构成原子微粒的几个量的关系。 过程和方法目标： 充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观。 情感、态度、价值观目标： 激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；对学生强化世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。 [教学目标] [学习要求] 1、进一步掌握原子的构成 2、了解元素符号角标的意义； 3、掌握构成原子微粒的几个量的关系。 一、“打开原子世界大门”艰辛里程中形成的基本理论： 1、道尔顿的原子结构学说。 2、汤姆生原子结构的葡萄干面包模型。 3、19世纪末，X射线及元素的放射性的发现 4、卢瑟福原子结构的行星模型。 [准备与导入] (7-1) (7-2) [准备与导入] 二、原子结构模型的演变: (7-3) [准备与导入] 面包（正电荷） 葡萄干（电子） (7-4) [准备与导入] (7-5) [准备与导入] 从原子结构模型的演变你想到了些什么？ [准备与导入] 人类在认识自然的过程中，经历了无数的艰辛，正是因为有了无数的探索者，才使人类对事物的认识一步步地走向深入，也越来越接近事物的本质。 先辈们对真理执着追求的精神是我们人类不尽的财富。 他们的追求除了其优秀的个人素质以外，我认为，真理本身那种理性的美，也给了他们人生以巨大的乐趣。 我们同学的学习是辛苦的，又是幸福的，每一门学科中都隐含着无穷的美。能引起情感共鸣的诗歌、散文、音乐， 陶冶我们的情操；而化学学科中的新奇、和谐、简约，同样闪耀着美的光辉。 [准备与导入] [准备与导入] 思考： 物质是由原子、分子或离子所构成的。 物质的构成 原子 分子 离子 那么原子又是由哪些微粒所构成的呢？ 这些微粒有哪些主要性质？ 它们相互之间又有哪些关系？ (7-7) 原子 原子核（+） 核外电子（－） { 质子（+） 中子（×） { 大型体育场 蚂蚊 原子（直径10-10m） 很小原子核（直径10-15m）更小 〔探究与深化一〕 ⒈ 原子的构成 ⒉ 原子与原子核的体积 〔探究与深化一〕 ⒊原子的运动状态 核外电子绕核作高速运动 ⒋原子的电性 1个质子带一个单位正电荷 中子不带电 1个电子带一个单位负电荷 质子、中子、电子的电性和电量怎样？ 结论： 原子核带正电荷，核外电子带 负电荷，它们所带的电量相等，电 性相反，整个原子显电中性。 原子核相对静止 〔探究与深化一〕 ⒌原子的质量和密度 1.675×10-27 1.673×10-27 9.109×10-31 质量/kg 中子 质子 原子核 电子 构成原子的粒子 原子的质量主要集中在原子核中，原子核的质量 相对很大，体积很小，因此，原子核的密度极大！ 结论: 相对质量 1/183