平行四边形的面积评课稿.docVIP

《平行四边形的面积》评课稿 ???????????????????????????????????????????????????????????老师在教学过程中充分体现了”学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这一点，发挥了学生的主体作用，着重培养了学生通过数、剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题，在整个教学过程中，老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最的解决办法，这样激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。具体概括以下几点： 一、教学思路清晰，目标明确，重点突出 教师根据教学内容，因材施教地定了教学思路。这节课以出示——学生，小组交流——展示点评，师生互动——为，整个教学过程思路清晰。 本节课的内容是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形面积的基础上进行教学的。要求和学生实际，教师根据课标理念，确立了个教学目标教师所设置的目标具体、明确、可操作性强，关注了学生的经验。 、引导学生探究，渗透“转化”思想 “转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法，教师从一开始就渗透了“转化”的思想，导入设计得很好，在学生的探究活动中，教师加强指导和引导，通过操作，一方面启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的，渗透“转化”的思想方法另一方面引导学生去主动探究所研究的图形转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，发展了学生的思维和表达能力。 抓住难点突破第一组是基本练习，意在巩固所学知识。第二组挑战练习，几个计算底或高的填表练习，使公式运用达到灵活的程度。主要选学生易混淆的知识点，找出对应的底和高，使学生的思维在不断的碰撞和辨析中加深对公式的理解；第组是综合性练习，通过对图形的观察、推理，，培养学生逻辑思维能