投稿 鲜花和星星 许艳.docVIP

14、鲜花和星星教学：教学重点、难点：2．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料 。教学过程：一1．今天我们继续学习：14鲜花和星星 2．上节课小朋友们已经认识了许多词语朋友，还记得它们吗？老师来考考你们： 出示生字词3．“颗”还有一个双胞胎兄弟呢？瞧他来了，出示“棵”，它们有同一个名字，可表示的意思却不一样呢？说一说，选一选： 一( )青松 一( )星星 一( )珍珠 一( )桃树 4．通过上节课的学习我们还知道了，课文中的小女孩最喜欢（）和（）。 过渡：让我们跟随她的脚步去看看夏天的鲜花吧。 ［设计意图］ 在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的内容。 二创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌五彩缤纷? 五颜六色（出示图）站在这样美丽的花丛里，你最想干什么？（二）学习下段诗歌1．小朋友2．哇！真是一群可爱的小星星！你？？指导朗读自由读文有感情地朗读全文 这里 ， 那里 ， 真比 。 2．大自然里这样又多又美的事物可多了，我们去看看吧！你能像课文那样编首诗吗？ 我最喜欢 ， 这里 ， 那里 ， 真比 。 ［设计意图］ 利用儿童的“阅读期待”，安排了一个迁移练习，给学生提供几幅大自然的画面，引导学生模仿课文中的句式，创编诗歌。学生通过语言实践，丰富了自己的内部语言。这样处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，同时也实现了队学生创新能力的培养。 五．课堂总结。 学完了课文，老师还有一个疑问呢？小朋友一会说鲜花多，一会又说星星多，到底是星星多还是鲜花多呢？你们说得都很有道理，其实鲜花和星星都很多很美，只要你有一双善于发现的眼睛，又多又美的事物在我们大自然中随处可见。 ［设计意图］ 给学生营造了民主、和谐的课堂气氛，让他们在融洽的氛围中无拘无束地展现自己的质疑能力，张开想象的翅膀，放飞思维，张扬个性，充分体验，享受语文学习的快乐。 8