大班上学年备课第十九周.docVIP

日期 1月5日 星期二 上午 班级 大（2）班 教师 周丽君 活动 名称 会变颜色的房子 活动 领域 语言 活动 目标 1、理解故事的内容，感受四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。 2、尝试创编故事情节，并能用连贯的语言进行讲述，体验活动的乐趣。 活动 准备 1．故事图片；各种房子造型图片。 2．挂图：会变颜色的房子。 重点 难点 理解故事内容，能大胆表述自己对故事的理解和感受。 能大胆想象创编房子如何变色的故事情节。 活 动 过 程 一、出示未涂色的新房子，引起幼儿兴趣 教师：“小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？” “小朋友如果你是小猪你想让房子变成什么颜色呢？” 教师：“小猪听了大家的意见，很难决定，你瞧它又打电话给它的朋友，问问它们的意见，我们一起来听听小猪的朋友是怎么说的？最后小猪给房子涂了什么颜色？” 二、边操作图片边有表情地讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 教师：“小猪的朋友们是怎么说的呀？” “小猪有没有照它们的意思去做？他是怎么做的？” 教师：“我们再来听一听这个故事，想想看小猪的房子会变哪些颜色？” 三、教师再次讲述故事，幼儿倾听思考。 教师：“小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？” “你喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？” 三、围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。 教师：“如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？请你想一想，再和你边上的朋友说一说你的想法。” 1．幼儿互相想象、讨论。 教师：“现在这里有许多的房子，请你把你刚才的想法，画下来，给房子涂上颜色。” 2．提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表性的色彩。 3．幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎么变的？ 教师：“谁来介绍一下你的房子，说说看你的房子会变哪些颜色，是怎么变的？” 活动延伸： 引导幼儿继续在语言区里互相讲述自己创编的《会变颜色的房子》。 课后小记： 本次活动中前面的环节开展的比较顺利，幼儿参与也很积极投入，但是在最后的创编环节中，我发现部分幼儿首先不太会讨论，在与同伴交流中没有围绕相应的主题进行商讨，然后在涂色的环节中也没有预先设想好，只是涂上了自己喜欢的颜色。因此在讲述自己的房子会变哪些颜色，怎么变得，幼儿就不会讲述。因此我觉得在幼儿讨论的环节中，教师应先请幼儿个别幼儿先讲一讲自己的想法，然后再请其他幼儿进行讨论，有了相应的示范及教师的引导，那么在讨论中一些能力差的幼儿就可以进行模仿，不会无从着手，变成随意的聊天了。 活动 名称 美丽的雪花 活动 领域 美术 活动 目标 1．欣赏并绘画冬天里下雪时的景色，感受冬天雪景的美丽。 2．学习会用白色蜡笔画雪花和雪景，并尝试用浅色水粉刷底色。 3．体验用排水法绘画的乐趣。 活动 准备 1．雪景图片，歌曲《滑雪歌》。 2．图画纸、蜡笔、水彩及毛笔等。 重点 难点 学习会用白色蜡笔画雪花和雪景，并尝试用浅色水粉刷底色。 会用颜料在纸上刷底色。 活 动 过 程 一、播放歌曲《滑雪歌》，欣赏雪景。 教师：“小朋友你们还记得这首歌曲吗？” 1．播放《滑雪歌》，引导幼儿跟着演唱。 教师：“这首歌曲叫什么名字？下雪天可真好，可以滑雪，真有趣！小朋友喜欢下雪天吗？为什么？” “你们瞧，下大雪啦。” 2．教师出示美丽的雪景图。 教师：“大家瞧瞧大地都有些很什么变化？这些景色美丽吗？” 二、讨论雪花的形状。 1．教师：“雪花可真美呀，大地被雪花一打扮别提有多漂亮了？那小朋友你们见过雪花吗，它是什么样子的？” 知道雪花是六瓣的。请会画雪花的小朋友用粉笔在黑板或三色纸上画。 2．教师出示范画。 教师：“瞧，这儿有老师画的一幅美丽的雪景，你们看看有什么特别的？”（引导幼儿发现雪花和景色是用蜡笔画的，而背景是用颜料刷的） 3．教师边讲解边示范：老师先用白色的蜡笔画出天空中飘舞的雪花，再用其他颜色的蜡笔画出房子、小朋友各种景物，最后用毛笔蘸上颜料在图纸上一刷，神奇的事情就发生了，用蜡笔画的地方颜料会涂不上去，白色的雪花和景物都会出现。 教师：“你们想不想也来试一试这种神奇的画法？” 三、幼儿作画。 1．启发幼儿先画雪花、雪景，然后用水粉刷底色。 2．引导幼儿将白色的雪花用蜡笔画的浓一些。 3．用水粉刷底色时注意颜料不要蘸太多，注意桌面和衣服上不要碰上颜料。 五、布置“美丽的雪花”专栏。 1．幼儿将作品布置到专栏中，互相介绍、互相欣赏。 2．教师：“哇，这些雪景可真美呀？谁来说说你最喜欢哪一幅？为什么？” 课后小记： 用颜料作画对幼儿来说平时接触了比较少，因此在活动觉得幼儿在操作时比较生疏，十分地小心翼翼，同时也有部分幼儿不会使用毛笔，刷颜料的时