新课改实施方案 2.doc

小河中学2010—2011学年度新课改实施方案 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，确保新课程工作在我校顺利实施，特制订本方案。 一、指导思想： 以新一轮课程改革为契机，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，提升办学理念，切实转变教师的教学观念、方法和行为，实现学生学习方式的变革，扎实有效地开展新课程改革，深入推进素质教育，全面提高办学质量，促进学生的个性发展，努力把学生培养成适应未来社会需要的高素质的人才。二、主要目标任务 在课程改革实施过程中，组织广大教师学习教育教学理论，确立现代课程意识，更新教学观念，建立学科课程改革实施研究小组，推进学校课堂教学改革，提高新课程实施水平，改革和探索课堂教学评价体系，加强课题研究，以教研推进课改。 1、促使形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。 2、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和情感体验。 3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识和创新的能力，分析和解决问题的能力、交往与合作的能力。 4、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。 5、注重学科整合，积极开发并合理利用家庭、学校、社区等各种课程资源，开发校本课程，逐步形成新型的课程体系。四、资源配备： 1、教师配备：为确保新课程实施工作顺利开展，结合我校实际，组建一支文化素养较高、业务素质较好、教学水平较高、年龄结构合理的教师队伍承担新课程实施任务。 2、设备使用：电教设备、实验室、活动室优先保证实施新课程的年级使用。 3、课改经费：实行经费倾斜，筹措资金优先落实新课程实施经费，保证新课程实施工作顺利进行。 4、后勤服务：后勤要为课改提供必要的物质保障。五、实施措施： 1、师资培训。 师资是课程改革能否取得成功的决定因素，必须将师资培训放到重要位置，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗、边教学边提高”的原则。教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习 ， 抓好骨干教师培训，带动全员培训。 使教师了解新课程改革的背景、指导思想、目标、内容等，掌握新课程的基本标准和新教材的编写思路、结构、内容等，让全体教师用新的教育理念来指导教学。 ⑴署期，组织高中教师参加咸阳师范学院组织的全员通识培训、课标培训、教材培训。 ⑵在署期，选派有经验的老师参加人民教育出版社组织的新课程培训。并利用开学前的一周时间（8月23—29号）对全体教师进行新课程实施的必要性，新课程的理念方面等进行学习。组织观看局上从宁夏带回的录像，针对我校的实际情况，展开讨论,统一思想、统一认识，为新课程实施打好基础。 ⑶教务处订购有关新课程研修方面的资料，配发到各个教研组，以教研组为单位组织学习,研究讨论，转变大家的教育教学理念,在此基础上，制定出相应科目的新课程实施方案. ⑷本学期，学校要求每人特别是35岁以下的青年教师，上好一节公开课，对课堂情况进行实录.结合各人的教学实践，大家就本节课，结合新课程，你是如何设计，如何授课的，大家之间展开讨论，评课议课，加深对课程改革的理解，用新的教育观念指导教学。 ⑸校本培训。制定校本培训方案。以专题讲座、参与式活动、教研组学习、讨论、座谈等多种培训形式进行校本培训。培训学习内容：①新课程方案解读：②新课程理念与创新；③课程资源的开发与利用；④新课程与学生评价改革；⑤新课程的教学与实施；⑥学校课程方案的形成与学生选课指导；⑦综合实践活动的实施与管理；⑧校本教研与教师专业的发展等。 2教研为先导。 本次“课改”实验是一项十分复杂而又深具历史意义的研究过程，必须以教育科研为先导，深入开展课题研究，打一场攻坚战。将课题研究与“课改”实验结合起来进行教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。 实施新课程，尝试进行课程资源的开发： ①以各备课组为单位，进行教学设计和操作，充分讨论，反复斟酌，反复修改，形成合理体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面相整合的最优化的教学设计。 ②加强集体备课建设。在我校目前集体备课的基础上，进一步强化教研意识，做到定时、定点、定人、定主题、定内容，并如期上交有关材料，使每一个备课组都能充分发挥出群体的优势。 ③以备课组或者教研组开展“备课、说课、试课、上课、听课、评课”活动，形成集体备课、集体上课、集体评课的教学模式。 ④进行课程资源开发。鼓励教师以个人、备课组、教研组为单位，开发学生喜闻乐见并且利于学生健康成长的校本课程；也鼓励老师们结合学科教学，创立辅