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9地表的变迁
备 课 笔 记
教 学 内 容 地表的变迁 教 学 目 标 知识与技能:
1、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。
2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。
3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。
过程与方法:
1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。
2、能够对一些现象作出大胆的猜想。
3、能够模拟风化对岩石的影响。
4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。
情感与价值观:
1、意识到要用证据支持自己的解释。
2、感叹自然的力量,欣赏自然的美。
3、意识到人与自然要和谐相处。 教学重、难点 教学重点:地球多种地表形成的具体原因。
教学难点:风化和侵蚀的作用。 教 学 准 备 资 料 参 考 教 学 流 程 集 体 设 计 个 性 设 计 一、导入:
1、过渡:大家看过化石吗?
2、欣赏化石图片。
3、思考:化石有什么作用?(了解地球的过去)
4、世界风光欣赏。
5、揭题:多美的世界,从古到今地球的表面都是这样的吗?今天这节课我们就试试来了解地球的过去,探究地球表面的变迁状况。
二、研究喜马拉雅山的过去。
1、过渡:有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前,根本没有,你同意这样的观点吗?
2、学生讨论,汇报。
3、交流:为什么说那里可能是海洋?有何证据?
(化石,地球内部是运动的)
4、小结:只有证据才能说明事实……。
三、初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态
1、过渡:有了化石等证据,科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测,既然世界最高峰有这样的变迁。那世界上那么多的地表形态是谁,什么力量造就的呢?(观看课件图片介绍石林、海礁、火山口湖)
2、学生讨论交流:
3、小结:地球本身的能量,在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下,形成了千姿百态的地表形态。
四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用
1、过渡:太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量?
2、学生交流:龙卷风、海啸、泥石流
3、谈话:大家说得不错,这些确实能说明问题,那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢?
4、研究风化的作用。
出示:沙子和泥土,说他们都是大岩石变成的?
交流推测:你的理由?赞成的有?
实验:石子变小实验。(分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况)
推测:自然界的大岩石是怎样变成泥沙?
(风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩)
交流小结:什么样的过程是风化。
5、研究侵蚀作用。
过渡:在生活中,我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去?请告诉大家流水有什么作用?
谈话:大自然的岩石除了流水以外,还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢?
小结:什么样的过程叫侵蚀
五、了解人类活动对地表的影响:
1、提问:人类的活动在地球上已有几百万年,那人类的活动对地表的变化有影响吗?如果有,哪些是合理的哪些是不合理的?
2、分组讨论。
3、汇报交流。
4、欣赏:人类的足迹
5、总结:改变地表形态的力量有那些? 盐城市盐渎实验学校 第 1 页
主备者 执教者 教 学 后 记 盐城市盐渎实验学校 第 3 页
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