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3.[后测] ── “我的影子朋友” 见系列图(共2幅图)。 试分析儿童在学习后的成长变化。 国内“有趣的影子” 系列活动介绍 (大班) 活动一:我和影子捉迷藏 活动目的:初步感知影子与光的关系,发现有光的地方才有影子。 活动前让幼儿画出自己知道的影子。 见系列图(共3幅图)。 活动二:我和我的影子 活动目的:初步感知人影的特征,获得有关影子的具体经验。 见系列图(共6幅图)。 活动三:赶不走的影子 活动目的:进一步感知人影特征,发现人和地面上的影子是相连的;尝试用多种方法将自己和影子分开,体验与同伴合作探究的愉悦。 见系列图(共6幅图)。 活动四:会变的蝴蝶 活动目的:进一步探索并感知影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。 见系列图(共3幅图)。 幼儿学习的准备 学习的准备是学习的内部条件,是教学的起点。 在教学中,教师要根据学生的准备提供外部条件,这样才能有效地促进学生的学习。 学习准备是指学习者在从事新的学习时,原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。 对学习者学习准备的分析包括两个方面:一是一般特征,二是初始能力 。 1.一般特征 学习者一般特征指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点。 包括学习者的年龄、性别、