〖幼儿〗0-3岁婴幼儿语言与社会性、个性的发展与教育教材-课件.pptVIP

0─3岁婴幼儿语言与社会性、个性的发展与教育;一、促进儿童社会性和个性的发展;二、促进儿童智力的发展;三、促进儿童积极情绪情感的发展;(2)连续音节阶段(4─8个月) 能辨别语气、语调和音色的变化 能发出一连串近似词的音节 出现”语音玩弄”现象和”小儿语” ;(3)言语模仿阶段(9─12个月) 开始模仿别人的发音 出现第一个有特定指代意义的单词 ;2、婴儿言语发展的正式阶段(1─2岁) (1)言语理解能力发展阶段(1─1.5岁) (又称为”单词句阶段”) 言语理解能力发展较快 言语表达能力发展较慢 出现语言沉默期;(2)言语表达能力发展阶段(1.5-2岁) (又称为”双词句阶段”) 出现“词语爆炸”现象 双词句快速增长 出现大量的否定句 发音中较多重叠音、省略音和替代音 具有一定的交往需求 ;3、基本掌握口语阶段(2─3岁) (1)简单句阶段(2─2.5岁) 出现多词句和简单句 出现疑问句高峰 产生句子的整合、接尾、重复现象等 与人交往的意图明显加强;(2)复合句阶段( 2.5─3岁) 复合句有较大幅度的增加,但无对应的关联词 言语功能不断丰富和准确;3、每天坚持睡前倾听故事4、尽早开始早期阅读5、坚持开展有效地亲子沟通 做到三“T” Talking、telling、time;父母的一百句好話 ;21.继续保持! 22.我好爱你! 23.多