三位数乘两位数笔算练习教学设.docVIP

三位数乘两位数的笔算练习教学设计 一、教学内容：四年级上册三位数乘两位数的笔算练习 二、教学目标： （1）知识技能目标：让学生在已有的笔算乘法的基础上,通过小组合作和自主探究，使学生进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。 （2）过程与方法目标：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。 （3）情感态度与价值目标： 在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 三、教学重点：熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。 四、教学难点：应用数学知识解决实际问题。 五、教学方法：情境教学法、引导发现法和练习法。 六、学习方法：自主探究法、小组合作法。 七、教学媒体：多媒体课件、教师准备的教具和纸条。 八、教学过程： （一）提出学习目标 1、创设情境：同学们，老师给你们讲一个“狼与小羊”的故事。一天，一只狼看见小羊在喝水。狼想吃小羊，就故意找碴说：“你是个坏家伙！我听说，去年你背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来啊！”狼不想再争辩，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。这时候，突然传来一声大吼：“慢!”原来是山大王老虎来了，老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼便说小羊很笨，留在世上纯属多余。愚蠢的山大王相信了狼的话，但为了显示自己的公正，决定亲自考小羊，而且规定如果小羊做错一题，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做对一题，狼就得向后退一步远离小羊。 2、提出学习目标：同学们，本节练习课，你们就代表小羊接受山大王的考验，好吗？如果每道练习题，全班有超过3人做错，那就表示小羊做错，狼就要向前一步；如果全班有3人或者是3人以下做错，就算小羊做对，狼就要后退一步。现在狼离小羊还有一步之遥了，营救小羊行动马上开始。 （二）展示学习成果 考验第一关：列竖式计算 1８２×４７= 　　 　 ４６×２１５＝ (1)指两名学生到黑板上做题。 (2)小组内的同学互对答案并改正，并说说自己的算法。 (3)观察两位同学在黑板上所做的题，判断正误，如有不对请同学主动到黑板前改正。 (4)让个别同学展示自已的错误答案，让其他同学找出错误的原因。从学生分析错误的过程中,教师及时引导学生对笔算算理的深入理解。 (5) 让学生说出46×215这个横式怎样列竖式计算比较简便。 (6)小结：列竖式计算时要注意的问题。 师：同学们真了不起，希望大家都能养成细心做题的好习惯。你们都做对了吗？做对的话，狼就要后退一步了，做错的话，小羊就惨了。下面做错的同学请举手。 师：恭喜你们，你们做对了，狼就要后退一步了。老师移动狼教具后退一步。 考验第二关：引诱上当 134 152 246 × 16 × 23 × 34 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344 (1)让学生仔细观察，判断这些题的正误，然后把错误的改正在练习本上。 (2) 要求同学说出错误的原因和发生这些错误的原因是什么，如何避免发生这样的错误。 师：做对的同学请举手，恭喜你们，你们又做对了，小羊肯定很感激你们，狼又要后退一步了。 考验第三关：解决问题 1、观赏蔬菜 导语：同学们，张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜，他邀请我们去他家做客，去欣赏一下他心爱的宝贝。课件出示书本51页第8题。同学们，欣赏完这些漂亮的蔬菜，张叔叔决定要考考你们。 (1)让学生说说这道题给出的已知条件和所求问题，并尝试做题。 (2)让学生汇报解题过程并说出数量关系。 (3)分小组说说还发现了什么数学问题，然后指名学生回答。 师：说的真好，做错的同学请举手。恭喜你们又过了一关，狼又要后退一步了。 2、图书馆购书 导语：同学们，为了丰富大家的课外阅读，学校将为图书馆增添两种新书，课件出示书本52页第9题。 (1) 让学生说出这道题给出的已知条件和所求问题，并尝试做题。 (2)请学生说说自己的解题方法和每一步的原因。 (3)寻找出不同的方法解题，对比这两种方法，你喜欢哪一种方法?为什么？ 师：说的真好，老师想知道做对的同学在哪里，请举手。你们又过了一关，狼又要后退一步。狼终于给你们赶跑了，小羊安全地逃过一劫。 小结：要求同学们说出本节课的收获和想法。 （三）检测成效，激发计算兴趣 1、课件