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浅谈高中双语历史课堂中的教学方法 乌鲁木齐市第二十中学 组力皮严·买买提 论文摘要：双语高中历史课程在传统双语课堂教学中存在问题以及在新课程改革和核心素养为教学目标的教学中如何能够完成教学任务和对学生的核心素养的培养。 关键词：双语历史教育 核心素养 高中历史课堂 一、教学方法 1.传统教学方法 教育的方法可以说是多种多样的，一般包括讲授法、谈话法、讨论法。在我们的日常教学中我们经常使用的是讲授法，就是教师通过口头语言，向学生传递知识、观念和指导学生进行智力活动与操作活动的方法。如果是内容比较活跃的课程也可以通过讨论法和谈话法来进行教学。传统的教学方式很难让学生形成“创新”的思维，因为创新思维是一项自主性的行为，填鸭式灌输知识的传统教学方式显然不能培养学生的创新思维和能力。因为在传统教学方法中我们片面强调盲目抄写、过多背诵、反复练习，而向历史学科这样的文科则更是偏向死记硬背。这就导致学生的主观能动性以及思维的发展受到严重的阻碍，大幅度的降低知识的迁移能力。传统的教学方法可以说已经不适应我们现如今的课程改革和考试制度的发展了。 2.以培养核心素养为目的教学方法 历史是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。高中历史内容按政治史、经济史、文化史三大模块为主进行教学。对于高一的学生来说高一历史是一门没有压力的轻松学科，因为在高一阶段学生所应对的是学业水平考试，主要掌握基础知识