6北京的春天.docVIP

六 年级 语文 科 自主探究学案 主备 : 康玉洁 时间 ：2月 2 日 姓名: 学习内容： 6.北京的春天 教学设计 (收获) 环节要求 1、 交流“学习问题”过渡，引出重点问题 2、 关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。 探究（一）：1、默读课文，整体把握《北京的春节》课文内容，理清写作思路. 时间（日子） 风? 俗? 习? 俗 概括感受 腊月初开始 熬腊八粥、泡腊八蒜、放鞭炮、大扫除、吃糖?、买年货 （略写） 除夕（7段）? ? 正月初一 （8-9段） ? 正月十五元宵节 （11-12段） ? 正月十九（13段） ? 2、从表格中可以看出本文是 按顺序写北京的春节的。 3、本文在材料安排上注意了详略得当，这样安排有什么好处？ 探究（二）：同是热闹，但闹中各有不同，抓住文中关键词句反复读一读， 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 1.用“//”将这段话分两层。 2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（? ） A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 B.先交代时间，再具体写活动。 C.先说节日名称再说节日活动。 D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。 3.文中具体介绍除夕的活动分别是 、 、 、 、 、 、 、 。 ? 4.文中画线句子表明作者从 、 ?、??????????、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。 五．学生达标，能力测读 1.春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。请你在下面的横线上写出自己积累的两幅对联。 2、以“我们的春节”为题进行一次小练笔。 学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 重点难点 :揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处 一．教师导学，学生独学，初读生疑 （一）自学指导： 1 阅读课前收集的有关老舍和各地春节的资料。 2 速读课文，试着独立完成自学检测。 （二）自学检测（夯实基础，做好铺垫） 1、用“√”给画横线的字选择正确的读音。 蜜饯（zhàn jiàn） 毛驴(lú lǘ) 榛子(zhēn zēn) 掺和 (huó huo) 间断(jiàn jiān) 的确(de dí dì) 2、本文的作者是（?? ），原名（?? ），字（? ）中国现代（ ）家、著名作家，杰出的（ ），新中国第一位获得“（ ）”称号的作家。其代表作有《 》、《 》。 3、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。 （ ）（ ）更新??? （ ）（ ）得已?? （ ）（ ）不同 张（ ）结（ ）? 有（ ）有（ ）?? 残（ ）末（ ） 4.这篇课文主要写了（ ） 三、我的学习问题： 二、学生合作，研读解疑 （争分夺秒，合作共赢！） 想一想。 （1）“除夕”一段，抓关键词-----、-------、-------、-----感受除夕的-----、------；抓“------、------”体会春节在人们心目中的位置， 感受团圆的氛围。 （2）“初一”一段，重点描写了“ ”，能体会到初一的------、------。 （3）“十五”一段，重点描写了--------------------------