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十一、背影主备老师：刘红艳 班级： 姓名： 第一课时一、导入定向作者简介：自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年“诗人、散文家、学者、民主战士”，散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。二、自主学习1、识记积累 ：完成练习册P36、1---3题。2、整体感知：（1）、你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。以 为线索??第一部分（第 段）：第二部分（第 段）：第三部分（?第 段）： （2）、背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？分别在“背影”前加一个动词，以便理解几处背影的不同含义。其中哪一次最让你感动？哪一次刻画得最细致？ 背影、 背影、 背影、 背影 （3）、文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？（练习册第9题） ?（4）、本文表达了什么样的主题？　 第二课时三、合作学习、交流展示1、完成练习册10---12题。2、第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。作者运用了哪些准确生动而又饱含深情的词语，激起了作者从未有过的感激、怜爱之情？这些词语有什么作用呢？请用表格的形式回答。描写背影作用外貌体态：衣着：步履：父亲对儿子的挚爱动作“探”体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“缩”“攀”“倾”四、探究点拨1、体会精巧的构思，课文选取“背影”这个角度好在哪里？五、课堂反馈1、阅读下面几句话，联系课文，仔细体会父子之间的深厚感情。（1）、我再三劝他不必去：他只是说：“不要紧，他们去不好！” （2）、他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” （3）、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：我走了，到那边来信！” （4）、唉！我不知何时能再与他相见！ 六、课堂小结 十二、甜甜的泥土 主备人：刘红艳班级： 姓名： 导入：【知识链接】小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”，它虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点(人物、环境、情节)。（小说主要通过刻画人物形象来表现主题思想）。二、自主学习练习册p39、1—3题。 2、请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。 3、小说以“奶糖”为线索展开故事，请用一个字填在横线上，理清文章思路。送奶糖 奶糖 奶糖 化奶糖（开端） （发展） （高潮） （结局）三、合作交流 1、文章第一自然段环境描写有三名作用？ 2、课文刻画了哪几个人物的形象？课文运用刻画人物形象时，运用了哪些描写方法，形象各有什么特点？王小亮“过去的妈妈”：王小亮：传达室老头：王小亮的老师：王小亮“现在的妈妈”：3、小说通过对王小亮这一人物形象的刻画，反映了一个什么社会问题？四、探究点拨1、文章结尾处写道冰雪消融了，糖浆和雷水混在一起，渗入大地……小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他，又笑了:那泥土，甜丝丝的。小亮为何先哭后笑?2、你是怎样理解 那泥土，甜丝丝的这句话的含义的? 以“甜甜的泥土”为题有什么好处？3、文章多次运用了对比的手法，找出来，并分析其作用。 五、课堂反馈。完成练习册5、6、7题。六、课堂小结 1