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精锐教育学科教师辅导讲 年 级： 初三 课时数：2h 第二章空气、氧气 (单元复习）【知识与考点】 空气、氧气是化学学习的第一大类物质，空气中氧气含量的测定，化学基本反应类型，混合物、纯净物的分类，氧气的实验室制法，以及空气的污染与防治都是中考命题的热点之一。在中考命题中形式多样，主要考查学生环保意识，对化学基本概念的理解和实验探究能力，考查学生运用知识解决生活、生产中的实际问题的能力。 　　【知识点网络】 空 气 ︵ 混 合 物 ︶ ? 其 它 氮气78%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%(体积分数) 空气 的污 染与 保护 危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。 污染源：主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。 环境保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。 氧 气 ︵ 纯 净 物 ︶ 性 质 物理性质：无色、无味、密度为1.429ɡ/L（标准状况下），不易溶于水。 化学 性质 ︵ 氧化 反应 ︶ 硫：在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 碳：在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 铁：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4) 磷：产生大量白烟 石蜡：在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生气体（CO2） 制 取 方 法 工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同?物理变化） 实 验 室 制 法 原 理 2H2O2 MnO22H2O + O2↑ 2KMnO4 ?△?K2MnO4 ?+ MnO2 + O2↑ 2KClO3MnO22KCl+3O2↑ 装 置 发生装置：固固加热型、固液不加热型 收集装置：根据物质的密度、溶解性 步骤 查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息） 注 意 点 ? 试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂 药品平铺在试管的底部：均匀受热 铁夹夹在离管口约1/3处 导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出 试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管 排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是空气） 实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂 用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部 用 途 供呼吸 如潜水、医疗急救 支持燃烧 如燃料燃烧、炼钢、气焊 疑难突破 利用高锰酸钾制氧气时怎样检查装置的气密性？ 剖析：先把导气管的一端放入水里，然后两手紧贴容器外壁，如果装置不漏气，里面的空气受热膨胀，导管口有气泡冒出。松开两手，使它冷却，导管中就会形成一段水柱。 疑难导析 要说明检查装置的气密性关键是先后顺序一定不能颠倒；然后说明怎样连接仪器，如何操作；最后说明要注意什么问题，否则会造成怎样的结果。 问题探究 问题 有四个集气瓶，分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。 探究：把燃着的木条分别伸入四个集气瓶中，木条正常燃烧的原气体是空气；木条燃烧更旺的原气体是氧气；木条火焰熄灭的原气体是氮气和二氧化碳。再向使火焰熄灭的两个集气瓶中加入适量的澄清石灰水并振荡，使澄清石灰水变浑浊的原气体是二氧化碳，没有变化的原气体是氮气。 空气、氧气典型例题解析一、学科内综合题 例1、装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃并在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明氧气具有的性质是：（1）?????????????????? 。 （2）??????????????? 。 解析：该题属于信息给予题，通过对氧气的物理性质和化学性质的综合应用来解决新情境下的新问题。带火星的木条在氧气中复燃，体现出氧气的助燃性，即氧气能支持燃烧。同样的两个瓶子，甲、乙两瓶燃烧现象不同，显然应考虑的是氧气的密度比空气的大，造成乙中含氧气不如甲中多。 答案：（1）氧气能支持燃烧?? （2）氧气的密度比空气的密度略大 、联系实际的应用题 例、根据下列现象说明空气中含有哪些成分 （1）爆米花放在空气中变软，说明空气中含有????????? 。 （2）澄清的石灰水长期放置在空气中，瓶壁和石灰水底部会出现白色固体，说明空气中含有??????????