教学生学会学习(赤峰.陆红梅).docVIP

教学生学会学习 教学生学会学习是教师的责任和目标。教会学生学习的关键是教师要教会学生学习的思路和方法。 教学生如何学习不外乎老生常谈的两大方面，一方面需要学生有一个端正的态度和求知精神；另一方面就是让学生学会听、说、读、写、思、查、划、记、练这些方式有机结合，熟练运用的技巧。这里着重谈一下第二方面， 教学生如何去听、说、读、写、思、查、划、记、练。 听，是学会学习、学会知识的重要环节。只有态度端正，认真倾听，学习效果才会好，这是前提。有了端正的态度，就要解决听什么 的问题。 第一，听清老师在课堂上提出的学习内容、学习要求和方法，这是解决方向的一步，有了方向，才不会迷失，才会更好地去达成学习目标。 第二、在老师讲解答疑时认真倾听，因为老师讲解的内容大都是重点难点，很难把握的问题，所以要加倍认真听讲，力求听懂听透。 第三、小组合作或者同学发言时认真倾听，听清其他同学的发言，并在听的过程中快速提炼出要点，以便补充更正，也可以避免重复他人观点或漏听重要内容的弊端。 说，是与老师和同学很好交流提升表达能力的重要途径。在课堂上积极表达是重要而必要的，但是对于课堂上如何说要需要注意以下几点： 第一，说前要有准备，可以先打腹稿或者打草稿，然后再说，这样条理性会强一些，可以避免出现语无伦次，前言不搭后语的情况，影响别人对你发言内容的理解。 第二，在前面发言要尽可能做到全面细致，在别人后边发言，要在认真倾听别人的基础上再表明自己的观点看法和理由，切忌简单重复别人的话语，要学会概括别人的观点，做简明扼要的更正或补充。 第三，发言时要提炼自己语言，力求将自己的所听所学所悟所感精炼地表达出来。 读，会读书是学会学习的基础。要养成不动笔墨不读书的好习惯。会读书的人不仅仅是读，而是读思结合，读写结合，读划结合等方式并用。 以思想品德课的学习为例。 预习时需要读书。 第一，读标题。思想品德课的标题有单元标题、课标题、框标题、内容标题，并且依次为包含与被包含的关系。如果学生在预习时一边快速读书一边用简单图示在练习本上写出来，可以帮助学生从总体上宏观把握每框、每课、每单元的总体架构，这个方法在复习迎考是也很实用。 第二，读正文（楷体字部分）。可以采用读划结合的方法进行，边读边动笔用不同颜色的笔标划出重点语句、内容，标注出疑难不解之处，也可以对书本内容做适当的补充说明。 第三，读活动、材料、相关链接等宋体字内容。读者部分内容采取读书、思考、动笔相结合的方式，读材料，思考材料或活动后的问题、划出解决不了的疑问、写出可以解决问题的答案要点。 第四，读黑体字部分。黑体字部分多为与正文内容相关的名言警句谚语等，是对正文内容的有效补充和拓展。采用读写记接合的方式比较好，好的可背诵，还可以写摘抄本上作为作文素材。 第五，通读每框内容，读思写结合，弄明白每框内容整体结构，写出提纲。 练习时读。 第一，认真读懂每一道训练题目，抓住题干中重点字、词、句确定考察的书中相关知识点知识点，抓住设问中关键字、词、句明确解题方向，避免答非所问， 第二，读书中相关部分，提炼出解决问题需要的内容，条理清晰地用精炼的语言准确地表达出来。 写，学会学习不可或缺的环节。通过写可以加深对所学重点内容的印象。什么时候写？写什么？也是有学问的。 预习时：划字词，标重点，做疑问记号，补充内容都需要动笔。 听课时：记老师讲授要点，以便课下理解消化；记同学发言要点，以便继续探讨研究；需要背诵的可边写边背，进行训练时要简要准确写出答案，归纳总结时通过做简单图示列出提纲。 思是学习过程中的催化剂。思考伴随于学习过程中的时时刻刻。 比如预习时阅读过程中思考归纳文本的中心大意活着思考解决事先设置的疑问；课堂上边听边思考边消化老师和同学提出的问题、思考提炼老师同学的观点见解要点与自己认识上的差距，比较后做出正确的归纳总结；练习时开动脑筋思考解决问题的对策、思考解答问题的思路、思考表达问题的准确性。 我们提倡的1345导学方式。要求学生通过查划写记练思等途径通过自主学习合作学习等方式教学生学会学习。这是对传统意义上学习方式的创新和发展。这和前面提到的听说读写思并不矛盾，只是又多了一些学习途径而已。 查是实施新课程以来一种新型的学习方式，指的是通过查阅资料获得所需信息。大多在预习时采用。可以通过以下途径进行查的练习 通过查字典词典等工具书解决生僻字，不懂的词汇 通过查阅书报、杂志 收集所需信息、资料 通过网上调查收集所需信息、资料 通过调查走访收集所需信息、资料 记：包括记笔记和背诵也是不可或缺的学习方式。记住的东西是建构学习大厦的砖石，没有这些砖石和材料，大厦就难以建起。 练：包括两个方面一是练习用规范的学科语言表达自己的见解；二是练习读思写结合完成检测习题