人教版七年级语文植树的牧羊人课件.pptVIP

14、植树的牧羊人 文体知识 （1）小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的体裁。 （2）小说三要素：人物、情节、环境。 （3）情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 （4）环境：自然环境和社会环境。 （5）人物形象一般通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等表现。 自由朗读 做到眼到、心到、手到。 生字词 坍塌：建筑物或堆积物倒下。 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。 张扬：宣扬，声张。 沉默寡言：形容性情沉默，不声不响，很少说话。沉默，沉静。寡，少。 敬佩：敬重；佩服。 用一句话概括课文的主要内容 课文主要讲述了一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠着自己的体力和毅力，坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲的故事。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 小结 时间在变，牧羊人从养羊到养蜂，高原的情况也在变，随着时间的流逝，高原的情况越变越好，那里的人们生活的越来越幸福。 “变”的同时，没变的是牧羊人坚持种树的行为，包括他不再养羊改为养蜂也是为了坚持种树。 学情诊断 小说三要素是—— 环境包括—— 情节分为—— 通过什么表现人物？ 默读课文，勾画环境描写，并赏析 例子：狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 赏析：这是一处环境描写，运用了比喻的修辞手法，将狂风穿过破房子缝隙发出的声响比作“一只饥饿的野兽发出吼叫”，形象生动，逼真地写出了风之大之烈，表现了此地环境的恶劣，交代了故事发生的 地点和当时的状况。 感知人物形象 文章主要讲述的是这位牧羊人数十年如一日地坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲的故事。但是在解读课文的时候，我们感觉到这位主人公并没有太多言谈，下面我们就一起来感受一下这位默默无闻的牧羊人。 感受直接描写的作用 直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。 在文中找出直接描写牧羊人的语句， 按照“他是一个______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。 以上对牧羊人的感知，都是通过作者的直接描写而知的。其实对于人物的表现，不仅仅是通过这些直接的动作、语言、神态的描写，还有其他，我们称之为“间接描写”（或者侧面描写） 体会间接描写的作用 间接描写就是通过对其他人的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。 请在文中找出能够表现牧羊人且不是直接描写的句子。 体会间接描写的作用 1.对高原环境的描写，从一片荒凉到绿树成荫，在这种对比中侧面烘托了牧羊人种树的巨大成果。 2.对人们生活的描写：“在我1913年见过的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活的幸福、舒适”表现了牧羊人的这种行为让人们受益巨大，也从侧面反映了牧羊人的伟大精神。 体会恰当评论的作用 这篇文章对人物形象的感知，不仅仅是直接描写和间接描写，更有作者恰当得体的评论，你注意到了吗？ 体会文章的主题 文章表达了怎样的主题？ （提示：结合小说的情节、环境、人物去思考。） 很多时候，我们在做某事之前都会用旦旦誓言，但是一旦开始可能会发现竟然无从下手。这篇小说告诉我们，默默地做是最好的发言。 文章主题 其一：从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒地，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识； 其二：从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。 谢谢！