新形势下初中生职业生涯导师的思考和探索课题实施资料.doc

《新形势下初中生职业生涯导师的思考和探索》课题实施方案 嘉善四中 胡燕勤 课题提出的背景及目的意义 1．学生成长的需要 人的一生应该怎样度过呢？记得前苏联著名文学家奥斯特洛夫斯基曾有过一段至理名言，他说：“当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这一富有诗意的回答发人深省：身为教师，担起的责任，已不仅仅是“传道、授业、解惑”，而更应该关注学生的成长。因为从学生的生理、心理成长的过程看，初中时期是学生从幼稚转向成熟的关键时期，也正是学生人生准备作为的时期。在儿童时期，我们总会习惯问孩子这样的问题：“你长大了要做什么或要当什么？”这时，孩子会兴致勃勃的自豪的讲自己朦胧的理想职业，并且在生活或游戏中喜欢模仿和向往，从无忧无虑的幼稚园到欢乐轻松的小学，一路上大抵是愉快的，但是随着年龄的增长，孩子的理想也随之变化，尤其在经历身心发展巨变和课业压力的沉重的初中时期后，学生开始分流，绝大多数初中学生虽然有自己的理想，但比较模糊空洞，往往是带着一丝的茫然和困惑，没有意识到如何去实践自己的人生理想，对社会职业以及自己的兴趣特长也不了解。而由于缺乏对未来的思考，造成学习动力不足，面对学习压力有的干脆选择逃避甚至辍学。目前，在新课程改革的进程中，我们可以尴尬地发现：在九年制义务教育段出现了不和谐的元素，那就是出现了学生厌学、逃学、沉迷网络等现象，困扰了学校的教育管理。而若生涯导