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位伯中学语文课堂学习研究 “课堂学习研究”是针对每一节课的教学内容、针对学生的学习困难来集体备课、教学观摩、协同工作、进行系统的反思，以达到更有效的教与学的教师专业发展过程，其终极目标是让学生更有效地学习。 “课堂学习研究”的核心是通过学科老师的协作和观摩活动提升教学水平，并透过院校协作的模式，在专家的引领下，让教师在行动研究中，寻找改善教学的方法，以期提高学生的学习效果，同时促进教师观摩和课堂分析问题与解决问题的能力。在这个过程中，教师既是教育者又是研究者，通过行动进行反思，通过反思进行更有效的教学。 一、课堂学习研究的流程。 一般来讲，课堂学习研究的流程主要包括以下 5 个步骤： 1．选取课题，初步拟定学习内容： 课堂学习研究的第一步是找出要学习的内容。进而探求要解决的问题，如： ·学习内容与学生的生活经验或学习经验有何关系？ ·教师希望学生去发展的是哪些方面的知识或能力？ ·学习内容如何能配合学科（或学习领域）的课程？ ·教师如何根据学生的已有知识去确定学习内容？ ·有哪种知识或能力是建基于这学习内容的？ ·在何种状况下，学生的知识迁移可能做得更好？等等 2 ．找出学习内容的关键属性及确定学习内容。 在设计教案时，研究者应先了解学生对学习内容的已有知识，找出可能出现的学习难点（关键属性）方法，包括集合老师的经验、收集文献的相关资料、为学生进行前测，及抽样部分学生进行课前访谈