和寨九年制学校个人成长三年规划——施哲.doc

和 寨 九 年 制 学 校 教师个人成长三年发展规划 教师姓名： 施 哲 规划时间：2012年---2014年 编写时间： 2012年3月 和寨九年制学校教师个人成长三年规划到现在已经年头了，在工作中有，的生活总是那样令人回味无穷。回顾这段匆忙而的日子，我的工作状态一直都保持饱满的激情但是，缺少了有序性的规划让我有些踉跄。规划是发展进步有效手段个人规划很重要，我怎样发展，关系到每个尊我为师的学生的发展；我怎样进步，体现着学教师的面貌，个人发展规划都要详细地制定计划，并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。教育 （一）、教育发展目标：以情感教育为核心，继续走情感教育路线，作学生最的老师。 二、教育发展规划： 第一年：走情感教育路线，所以难免爱心泛滥，我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”一定要注意我是教师，处处保持教师的形象，做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好形象。老师，可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。 第二年：有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。真正做到公平，我认为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。 第三年：能够及时自主地捕捉学生心理成长过程中的细小问题，这样可以将问题尽早及时有效地解决，不至于扩大，为学生心理的成长奠定基石，从而，成为学生真正的良师益友。 二教学 作为语文教师，我是骄傲的，因为我每日接触的都是老祖宗留下来的宝贵的文化财富。教学中，我常常对学生这样说：“横平竖直写字，堂堂正正做人”，前者是关于教学的，后者就是教育了。 都说新教师的成熟期是三——五年，我想，做一名优秀的语文教师，这个“心灵的工作”，远远不止这几年就可以完善的。工作的热情，使得我一吐为快，甚至是倾其所有。于是，我发现当我在课堂上高谈阔论的时候，学生们却并不理会的的自认为很精彩的演讲，因为他们不懂我的高论。学生的理解能力还不能跟上我的速度，我的意识流他们还不能理解，所以，教学上的成熟对我来所更为重要。 一、教学发展目标：能够独立处理教材，能够在常规教学任务之外，创建自己的特色。 二、教学发展规划： 第一年：思维，针对教学对象设计自己的教学任务，将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。 第二年：在教材处理好的基础上，对于课内、课外的筛选就尤显智慧了。和盘托出和保守不前都是不对的，教师的教授，应该是面向全体学生的，使各个层次的学生都能有所收获，不能饱的咽不下，饿的吃不饱。这样，教学中，在这一年，我期望自己在教材普遍熟悉的基础上，在教学套路熟悉的情况下，教法有所提高，也就是对于教材的取舍有所提高。 第三年：在保障正常教学有序、稳定的情况下，争取创设自己的特色，走有自己的特色的语文教学之路。针对目前学生的“作文苦，苦作文，”的普遍情况，准备走一条“作文乐，乐作文”的路，逐步有意识地将作文意识变成诉说意识，进而又书写意识，最终完成“不得不说——说了再说——永远要说”的转变，让作文变成一件乐事。在教学成熟的情况下，还期望自己在朗读教学方面有所长进。 三年的时间，说长就长，因为它凝聚着长辈的关怀与爱护，凝聚着我的辛勤付出；说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声息地悄然滑过，了无痕迹，无论怎样，我都会按照既定目标，一步一个脚印地坚定走下去。