xx中学2012年—2013年第一学期工作计划.doc

xx中学2013年—2014年第一学期工作计划 指导思想 坚持以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，开拓进取，增强发展意识、质量意识、创新意识和实干意识。围绕“教育教学质量提升”这一主题，以以人为本、和谐发展为办学理念，以提高育人质量为核心，以学校安全为基石，以学校发展为方向，突出安全底线、质量生命线、特色风景线，创建和谐校园环境，确保学生健康成长，使学校在素质教育的进程中取得突破性的进展。 二、工作重点 （一）教学工作：实施教学管理创新，提高课堂教学效率，提升教学质量 强化预期意识，改革教学常规管理 学期初, 坚持以教学工作为中心，各项工作均围绕为教学服务来展开，大力提高全体教师质量意识、责任意识、忧患意识和紧迫意识。各年级任课教师将制定一份详细、符合实际的教学计划和教学进度表，分析本学期的教学工作重点，布置教学任务；学校将不定时检查和督促各组教师的教研、备课、上课、作业批改、辅导学生和总结反馈过程，严格要求全校教师按照教学常规，精心设计和实施每一个教学环节。 每周五上午，学校中层领导召开行政会，汇总、分析本周工作，研究、布置下周工作，下午召开教师会，加强与各年级和其他科室的协调配合，总体决策，明细分工，责任到人。 2. 探究改革理论，继续深化课程改革 在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。 （1）继续深入学习、解读并实践新课程。学校围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、参加校本培训、听专家学者专题讲座、骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，积极探究与新课程改革的相关理论，使自己能够真正领会课改精神，接受新课程的理念，解读新课程，实践新课程。 （2）对新课程理念进行实践研究，从教改实践中归纳出具有较为普遍意义的方法，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，创设有效的生活化的学习情境，构建多元化的课程评价机制。 3. 改革学生评价制度，促进学生全面发展 学生评语要改评判型为激励型，运用充满激励性的语言和第二人称的写法，鼓舞学生发扬优点，鼓励学生克服缺点，保护学生的自尊心。期末学生评价要定位于促进学生的全面发展，善于发现学生的闪光点，给予鼓励和肯定，改变对学生评价过分强调甄别与选拔的做法，促进学生身心健康发展。 4. 加强教研教改工作，加强校际合作 教研组是一座连接学校管理者和一线教师之间的桥梁，而教研组长是教研组的核心，为更好地促进学校教育科研工作，提高学校的教育教学质量，各组长要进一步明确了自己的位置和作用，切实抓好教研活，使得教研活动有计划、有内容、有中心发言人，并对参加人员进行考勤登记。 继续挖掘教育集团资源，加强与xx中学的交流与合作，为教师的教育教学素质的提高构建一个有利的平台。 5.强化考试功能，促进教学质量的提高 通过月考与期中考检测教学质量，反馈教学中存在的问题，为今后的教学提供依据，指明方向。 （1）认真组织各类考试，确保调研成绩客观，真实。每次考试均实行初一、二交叉监考、阅卷；初三校领导蹲点，控制阅卷进度，保证阅卷质量；各年级值日领导每场至少巡视三次等各项措施，确保调研客观、公正。 （2）认真做好考试总结工作： ①开好“三会”（教师会、学生会、家长会），从学校、家长、学生三个方面对本调研进行总结，形成互补，共同进步、提高。 ②开好总结大会，及时发布光荣榜，表彰先进，鞭挞后进，形成“以优异者为榜样，向成功者学经验”的校园学习氛围，从根本上调动学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。 ③要求教师写好考试总结，总结调研的得失，在经验与教训当中明确教学目标，制订教学计划，提高教学质量。 （二）德育工作：继续坚持德育为首，突出德育工作的实效性和针对性 教师是学校工作的关键，只有不断地提高教师素质，才能适应21世纪的各种挑战，才能提高学校的教育教学质量。本学期我校继续坚持育人为本、德育为先，深入开展校园文明教育，争取取得更大的成效。 1.加强班主任队伍建设，确保学校的教育秩序良性发展 学校的班主任队伍的建设是学校的德育工作得以顺利开展的关键，我校将加大对班主任一块的建设力度，突出班主任在德育工作中的主导作用，为他们积极主动工作开创有利条件，认真组织好班主任德育工作经验交流会，针对平时布置的任务进行总结，指出不足，提出改进要求和措施，加强对各班常规管理的指导，切实提高班主任队伍的自身素质。 2.强化校园文化氛围的建设，开展丰富多彩的文体活动 为引导全校学生增强集体主义意识，培养他们爱国爱校爱班级的情感，学校将举行了一系列的丰富校园课余文化生活，如以纪念雷锋活动月、《在学雷锋的日子里》征文、”五四”演讲比赛、校春季运动会，书画比赛等形式激发学生的参与意识，唤醒学生的自我成就感，集体荣誉感。从而