外研社版初二下(BOOKIV)writing 李晓莹.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 Writing My hero 佛山市顺德一中实验学校 李晓莹 一、教案背景 1、面向学生：□中学 □小学 2、学科：初中英语（八年级下） 3、课时：1 4、学生课前准备： ①将全班同学分为七个小组，并规定小组长和秘书员。 ②利用周末时间在互联网中查找自己喜欢的英雄的资料，并制作成PPT，内容包括：英雄出生的时间、地点；相关的英雄事迹；为什么你认为他（她）是一个英雄，并且会用三五句英文来介绍英雄的生平。 二、教学课题 外研社新标准英语八年级下册Module 9 Heroes 的中心话题是英雄，内容涉及科技、历史、娱乐等领域中的英雄人物，可以培养学生学习英雄、勤奋努力、做国家栋梁的情感素质。 教学目标： 1、能够根据相关信息预测阅读文章内容，并在阅读过程中培养自己的阅读能力； 2、能用简单的英语谈论自己喜爱的英雄人物； 3、通过阅读了解写人的文章结构，并会仿写自己心中的英雄人物。 三、教材分析 本节为新标准英语八年级下册Module 9 Heroes的一节写作课。本模块的设计思路是先通过阅读有关英雄如白求恩等的英雄事迹，培养学生的相关的阅读理解能力后，让学生自己去观察和总结出写人的文章的写作框架，再进行输出——仿写一篇有关英雄人物的文章。通过阅读了解英雄人物，培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。 教学重点： (1) 通过“英雄人物”这一话题训练学生的听、说、读、写及团队合作能力； (2) 了解并掌握写英雄人物的结构和相关的表达方式。 教学难点： (1) 阅读习惯和筛选必要信息的能力的培养； (2) 写英雄人物的结构和相关的表达方式。 教学准备： 教学之前用百度在网上搜索了不少英雄人物的资料，例如：袁隆平、白求恩、谭千秋等以及他们的英雄事迹，掌握相关教学材料，化繁为简，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索英雄相关的视频，并最终敲定使用袁隆平的视频，以便在课堂上可以更好地将英雄事迹展现给学生，给学生视觉上一定的冲击力，刺激学生的写作欲望，帮助学生更好了解英雄，完成写作。 四、教学方法 1、 教学方法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法。 2、 学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。 五、教学过程 Step 1 Warming up and lead in Before class, I divided the whole class into seven groups. I asked them to search for information about their favourite heroes and make powerpoints about their heroes. Show two pictures of Norman Bethune and ask students whether he is a hero or not, then guide them into the next part. 【百度搜索】图片 Norman Bethune(白求恩大夫)： /view/5031.htm /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=白求恩 Ask two or three groups to show their homework: students must introduce their favourite heroes to the whole class in English like a teacher, at the same time, their presentation must contain at least three parts: When and where was he/she born? What did he/she do? Why is he/she a hero? When one student finishes his/her work, I will ask one or two students some questions about his/her presentation to check whether the other students understand or not. The following are some of the Ss’ homework: 设计意图：让学生预先自己去寻找与英雄相关的资料，既能吸引学生兴趣，使其更快进入课堂，又培养了他们搜索有用信息、团队合作的能力；课堂上的report充分利用了初中生