幼儿园经验汇报材料《突出养成教育，促进幼儿和谐发展》.doc

幼儿园经验汇报材料 ――突出养成教育，促进幼儿和谐发展 光荣区实验幼儿园作为一所山东省示范幼儿园、山东省十佳幼儿园，一直非常重视园本课程建设。近年来，我园以科学发展观为指导，围绕“以人为本，和谐发展”的教育理念，积极构建《和谐发展课程》，力争“让每一个幼儿在一日活动中获得最大限度的发展”。 中学老师都有这样的感受：最终影响学生学习成绩的关键因素往往不是智力因素而是非智力因素，非智力因素主要是指学习品质和习惯。从小养成良好的品质和习惯会使人一生受益。《幼儿教育指导纲要》中指出“幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿中也给了学前教育准确的定位：“学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。” “三岁看大，七岁看老”这句老话是很有道理的，蒙台梭利儿童发展敏感期理论也科学的印证了这一观点，幼儿阶段是一个人生活习惯、道德习惯、学习习惯养成的最佳时期。为培养和谐发展的人，我园确定了“健康、文明、自信”的幼儿培养目标。根据《纲要》中各领域幼儿发展目标和《青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准》，按照市教研室的有关要求，我园对《和谐发展课程》进行了两次大的调整，并突出了养成教育内容和培养目标，使养成教育与幼儿园的课程有机整合，更有利于促进幼儿全面和谐发展，健康快乐成长。 一、养成教育主题化，全员参与，共同开发园本教材。 1.调整确定课程主题。园本课程在实施的过程中，往往会发现与现实生活、幼儿特点不符的问题。如季节性主题教育离不开幼儿的观察和体验，要培养幼儿的观察习惯就要让幼儿走进自然。原课程中三月份就安排了春天的主题，而实际上青岛的春天来得比较晚，教师讲春天的花红柳绿时，小草才刚刚返青，孩子们看不到春天的景象，也感受不到春天的温暖。于是我们将春天的主题调整到了四月份，三月份则结合手足口病的预防安排了“健康儿童快乐成长”的主题，增加了卫生习惯、安全保护、运动健康、保健常识等方面的活动内容，这样既便于教育活动的开展，又能丰富幼儿的生活和情感体验，切实提高了课程设置的科学性、有效性，使课程设置为幼儿发展服务。 2.选择设计活动内容。主题确定后，如何选择有意义又有意思的活动内容，成了课程修订的重点和难点。我们从幼儿兴趣出发，结合课程实施中发现的问题，围绕主题对活动内容进行了调整。如：小班下学期“幼儿园里朋友多”主题在实施的过程中，大家一致感到主题很有意义，但音乐活动《汽车开来了》孩子们却不感兴趣，这次课程调整时我们换上歌曲《找朋友》，让孩子们在快乐的游戏中体验与同伴交往的乐趣。中班围绕主题“能干的我”，选择了故事《大公鸡和漏嘴巴》、歌曲《小帮手》等有意义又有意思的活动内容，培养幼儿自我服务和为他人服务的能力。 3.挖掘养成教育目标。要求教师根据我园制定的各年龄段幼儿养成教育目标，不断挖掘教材中具体的养成教育目标，并落实在教学过程中。如：为了落实小班“学会分享”这一养成教育目标，在《好玩的玩具》这一活动中，我们不仅让幼儿了解各种玩具的名称及玩法，还要求幼儿知道如何爱惜玩具和与同伴分享自己的玩具。而“遵守规则”是大班一项重要的养成教育目标，体育游戏《结冰》活动就确定了“能遵守听指令做动作的规则，懂得自我控制。”的养成教育目标。 二、养成教育游戏化，寓教于乐，有效开展一日活动。 一说到养成教育大家都感到难以摆脱说教之嫌，而且缺乏趣味性。而对于幼儿来说，真正有效的养成教育是离不开一日生活，离不开游戏化的。今年1月，我园有幸邀请到了南京师范大学的许卓娅教授，进行了《音乐教学的游戏化研究》讲座和互动交流，许教授特别强调音乐教学的游戏化，并注重对幼儿学习品质、规则意识的培养。现场组织的音乐活动《猫捉老鼠》设计新颖、引导巧妙，让孩子们在猫捉老鼠的游戏中、在欢笑声中掌握了游戏规则、学会了歌曲，并培养了幼儿自我评价的意识，让我们感受到了大师的风范和教育无痕的境界，也带给我们深刻的思考和启发，更加体会到培养幼儿的良好行为习惯、个性品质对幼儿教育的重要意义。 1.集体活动游戏化。在游戏化的集体活动中渗透养成教育目标往往会收到事半功倍的效果。因为有趣的游戏，在老师有目的、有组织及循序渐进的指导中，幼儿的能力会快速提高，而游戏活动都是有规则的，游戏化的集体活动利于培养幼儿的规则意识、公德意识。如在学习歌曲《山羊踩痛小公鸡》时，教师创设情境让幼儿扮演角色，边玩边唱，学习歌曲的同时也明白了“讲礼貌的小朋友才会有朋友”的道理。在户外活动中，教师创设情境：大雨把桥冲断了，怎样过河？开展小刺猬运果子、小猴摘桃、战胜灰太狼等游戏，培养幼儿的勇敢品质、荣誉感、合作能力和探索精神。 2.生活活动游戏化。为了激发幼儿学习兴趣，引导幼儿养成良好的习惯与品质，老师们创编了很多儿歌，帮助幼儿记忆正确的方法，掌握基本的生活技能，提