综合实践活动调查问卷说课稿.doc

综合实践活动课《我们身边的垃圾》说课稿 ?尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程。下面我对综合实践活动课《我们身边的垃圾》的活动设计按主题产生背景、活动目标、活动步骤和时间安排、活动评价、本节课的活动设计五个方面作简单介绍。 一、课题生成背景。 说到“垃圾”人们都避而远之，然而这个“东西”却无处不在，如果处理不好，可能会污染环境，但如果处理得好，则会变废为宝。随着社会的进步与发展，环保问题愈来愈为人类所广泛关注。本学期我根据五年级学生自身的特点和周围的生活环境，设计了这个主题活动，力求通过调查、访问，小组课题研究等形式，让学生亲身体验、不断地在实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识，发展对自然的关爱和强烈的社会责任感。 二、活动总目标 知识与技能：? 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会之间联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 过程与方法： 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，促进他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，提高创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 ?情感态度价值观：? 1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观。 ?三、活动步骤和时间安排：? 根据综合实践活动课程重在让学生“合作探究与自主体验”的特性，我把活动预设为如下几个阶段：? （一）确立活动主题、明确目标。?（2课时） （二）分组合作、制定方案，积极参与，汇报交流。（14课时） 在这个环节我把他分为四个阶段，并产生了四个阶段的子课题 1、认识垃圾 2、垃圾的分类处理 3、垃圾的回收利用 4、拓展：物质垃圾与精神垃圾 四、评价反思，促进提高。?（2课时） 本学期我设定了三种评价方式：个人评价，小组评价和教师评价 每次活动课后都抽出几分钟来进行个人评价，每个同学针对本次活动可以根据自己的表现对自己评价，也可以谈一谈自己的感受和收获。 小组评价是每个阶段结束后，进行小组交流评价课，计划用一课时来完成。 五、本节课的教学设计。 本节课是第二阶段垃圾的分类处理中的一个环节“调查问卷”的设计的一次方法指导课。 下面我针对本节课的设计做说明 活动目标： 知识与技能：进一步了解调查问卷的基本结构和应用。 过程与方法：通过小组合作学习，初步掌握问卷设计的方法，能 够设计一份简单的问卷。 情感态度价值观：设计调查问卷过程中，培养学生交流、沟通、合作的能力。 本课的重点和难点是：让学生经历小组合作、探究、创新、想象及教师的点拨过程设计出完整的调查问卷。? 问卷调查法是综合实践活动不可缺少的一种研究方法，对于五年级的学生来说虽然他们填写过调查问卷，但是只是对调查问卷存在着表象的认识，并不知道其作用，更没有设计过，所以本堂课对于五年级学生来说还是有一定的难度，于是在课堂上我采用层层深入、重点引导的方式。在导入新课阶段，我从学生对综合实践课题研究的进展情况出发，自然地让学生产生对问卷调查这一种调查方式的需求，从而激发了学生的强烈的求知欲。在认识调查问卷环节，我让他们结合实际回忆在什么地方见过调查问卷，再把以前他们填写过的调查问卷做了点修改给他们，让他们自己观察，说出调查问卷都有哪些部分，及各部分的作用。 问卷主体的设计是本节课教学的又一难点，为了突破这一难题，在这一环节我设计小组合作学习，让学生自己经过讨论、合作、交流，并在接下来的汇报评价中让全班同学一同观察、评价从而突破这一难点，在师生共同交流、汇报中让学生知道，设计问题所必须的注意事项，并且潜移默化地培养了学生合作解疑的意识。也为最后自己设计调查问卷奠定了扎实的基础。在最后的展示过程中一幅幅精美的作品应运而生，不仅检验了学生本节课的学习，又激发了学生合作探究的热情。从而达成了综合实践活动课程对学生的培养目标。 在拓展阶段，我鼓励学生把他们设计好的问卷进行小组分工，如打印、印刷