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课题 13 开天辟地 课时 1 授课日期 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文，初步了解盘古有关开天辟地的故事内容。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 重点 难点 1、正确、流利地朗读课文，初步了解盘古有关开天辟地的故事内容。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教具 学具 小黑板 板 书 设 计 预 习 要 求 读准生字，读通课文。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、谈话导入，出示课题 1、谈话：佳佳平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗? 2、出示课题：开天辟地。 二、初读课文，自主识字 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 2、交流字形识记情况。 3、练习钢笔描红。 三、再读课文 1、指名分段读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、理清课文脉络。 第一部分（第一自然段）：讲天和地没有分开时宇宙的样子。 第二部分（第二至五自然段）：讲盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。 第三部分（第六至七自然段）：讲盘古临死前，用自己的身躯化生出万物。 第四部分（第八自然段）：总结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。 四、布置作业 1、抄写词语。 2、填上合适的词语。 （ ）的血液（ ）的雷霆（ ）的太阳 （ ）的月亮（ ）的江河（ ）的大道 交流识字方法。 学生听读思考。 课题 13 开天辟地 课时 2 授课日期 教学 目标 1、有感情地朗读课文，背诵6—8自然段。 2、了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。 重点 难点 1、有感情地朗读课文，背诵6—8自然段。 2、了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教具 学具 教学挂图 板 书 设 计 猛劈猛凿 分开大地 开天辟地 顶天踏地 撑开天地 含笑倒下 化作万物 勇于献身 预 习 要 求 熟读课文，练习背诵。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、复习 1、认读词语。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 二、精读课文 1、在盘古开天辟地前，天地是怎样的？ 2、盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2—5段，感受盘古给你留下的印象。 （1）交流。 【力大无穷】：他一使劲……进来。 【决心坚定】：左手持凿、右手握斧、巨石崩裂等词语体会。 （3）指导朗读，出示句子。 ①清而轻的东西……变成了地。 ②说说这个句子有什么特点？这样写有什么好处？ ③文中还有哪些类似的语句？ 教师引读第一段。 学生默读课文。 （2）有感情地朗读课文。 学生朗读对偶句。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 ④小结，齐读2—5段。 3、过渡句：几千万年过去了，天不再——地不再——而盘古也已——他知道天地再也不会——就含着—— （2）说说从这段话中你感到盘古是个怎样的人？ （3）指导感情朗读。 4、盘古临死的时候，它的身躯化成了万物。谁来为大家介绍一下盘古创造的美丽宇宙？ （2）说说这段主要采用了什么写法？盘古都化成了什么？ （3）小结齐读第七自然段。 三、总结全文 1、齐读最后一段，说说这段在文中有什么作用？ 2、总结谈话：文章语言生动，运用了比喻、对偶、排比、借代等多种修辞手法，为我们刻画了一个力大无穷、决心坚定、勇于献身的盘古大神。让我们怀着对英雄的崇拜之情一起读好这篇课文。 四、布置作业 阅读课文，完成填空（见《补充习题43页》） （1）教师引读第六自然段。 学生交流（勇于献身） 指名读、齐读。 （1）指名读。 朗读排比句。 学生交流。 齐读课文。 课题 14 普罗米修斯盗火 课时 1 授课日期 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词。 3、初步感知课文内容，理清段落，学习第一段。 重点 难点 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词。 3、初步感知课文内容，理清段落，学习第一段。 教具 学具 小黑板 板 书 设 计 预 习 要 求 读准生字，读通课文。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、激趣导入 1、简介古希腊神话。 2、今天我们就来学习其中的一个有名的故事。（板书课题） 3、围绕课题质疑。 4、简介普罗米修斯。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字词，提醒读准：惩、啄、罚 3、指名分段读课文，师生评议。 4、指导长句朗读。 当太阳神阿波罗/驾驶着太阳车/轰隆隆从天斯悄悄地/将茴香树的枝条/插进太阳车 齐读课题。 学生提出问题。 学生按要求自读课文。