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研究性学习在思想品德课教学中的初步尝试 作者姓名：陈修宏 联系电话作者单位：岚山区黄墩镇初级中学 研究性学习在思想品德课教学中的初步尝试 ??? 我是多年初中毕业班级政治课教师,近年来在课堂教学改革中,根据教育部颂发的全日制普通高级中学课程计划指出“研究性学习”是以学生的自主性,探索性学习为基础,从学生生活和社会中先择和确定研究专题,主要从个人或小组合作的方式,通过亲身实践获取经验,养成科学精神和科学态度,掌握的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在这一实践教学中有了初步偿试,下面谈一点精浅的看法以便与同行们深入探讨。??? 一、开展“研究性学习”教学的真正意义在于使学生会学习,学会发展,“带着知识走向学生”,不过是“授人以鱼”;“带扑克学生走向知识”,才是“授人以渔”。据此我认为思想政治课教学中的研究性学习的目标定位在(1)培养学生创新思维;也纳(2)培养学生的探索能力;(3)培养协作意识和良好的情感体验;(4)培养学生的个性。??? 研究性学习具有如下特点:(1)开放性,研究学习活动的结论不是预设的,而是开放性的。答案不是唯一的,而是多样的。要由学生展开他们的思考,做出自己 结论; (2)探究性。大多数课题的研究应是围绕社会生活中经济,政治现象,从领域上讲具有广阔的探索空间,从内容上讲只源于课本,又高于课本,让学生深层次地探究它们