《绒毛小熊》说课.docVIP

《绒毛小熊》说课 一、说教材 二、说学情 每个学生都有自己的玩具，每个玩具都有一个故事，教学中可以联系学生的学习经验。 ”两个生字。 ?2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。?? 3.引导学生体会“我”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。?? 过程与方法目标： 通过多种形式的朗读，体会“我”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光。 情感态度价值观目标： 1.教育学生做一个爱惜玩具的好孩子。(二)整体感悟阅读中体验哪些快乐时光呢？”，同时，说一说小熊如果学技术，它还想学什么技术？学生说一说，这样就理解了“技术”是指掌握某项技能或知识） d.指导朗读（我和小熊做游戏，我很快乐，用快乐的语气读） （3）小熊当学生。 a.小熊是一个怎样的学生？从哪个词可看出（最好、一本正经）？理解“一本正经”是指规规矩矩的。 b.用“一本正经”说话。 （小熊上课都很专心，那同学们呢？因为此时课堂时间已过半，部分学生会注意力不集中，此时与文本结合，整顿课堂纪律。） （4）小熊当小狗。 a.我还与小熊做了什么游戏？ b.理解“四处”（你愿意带着小狗去哪呢？学生会说：游乐园、去超市、去海滩等） c.在带着小熊四处游玩后我却后悔了，从那儿看出我后悔了？（因为使的劲儿太大，他掉了耳朵又丢了尾巴） d.指导读出后悔的语气（师生读，分男女生读） 3.我还会与小熊做哪些游戏？（小组交流，