2018年得分宝典之初中化学专题03 化学方程式.docVIP

知识结构展示 第一章 质量守恒定律 概述 化学变化是化学学习的重要内容之一，而化学变化的表示方法是化学方程式。化学方程式这一化学用语，是学习化学的工具。中考中常考查的知识点有：正确理解质量守恒定律的内容（能用化学反应的实质解释和从微观过程理解质量守恒定律）和化学方程式的含义；熟悉书写化学方程式的基本方法和技巧质量守恒定律适用于一切化学变化，对物理变化无意义 ②很多化学反应中有气体或沉淀生成，因此“生成的各物质的质量总和”包括固、液、 气三种状态的物质，不能因为生成了气体而误认为质量减少不符合质量守恒定律。（1）化学方程式是重要的化学用语，是学习化学的工具。定义： 。 （2）化学方程式的意义可以从质、量、微三个方面说明2H2O22H2O +O2↑为例： “质表示反应物、生成物以及反应条件表示量 表示反应物、生成物之间的质量关系（质量比）2H2O2 2H2O + O2↑ 2×34 ： 2×18 ：32 表示每份质量的过氧化氢完全分解可生成份质量的水和份质量的氧气微 表示反应物、生成物的各粒子的相对数量关系（粒子的个数比）表示书写化学方程式必须遵守两个原则：；书写化学方程式的步骤： 配a 左、右边写反应物生成物的b 配平不改动化学式c注 （常用的反应条件有温度（“△” “高温”“点燃”）、 压强、催化剂等标明生成物的状态在生成物的化学式正确标明 “↓”或 自我校对 （1）参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气36 32 每2个过氧化氢分子分解，能生成2个水分子和1个氧分子化学式反应条 件和物的状态③反应物生成物催化剂或未参加反应的物质为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验： 实验I：称量镁条，点燃反应结束后再称量。 实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与锌粒接触待，再称量。 实验III：将装有氢氧化钠溶液的小试管放入盛有硫酸铜溶液的锥形瓶中，塞上瓶塞称量，然后将两种溶液混合（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量。数据如下： 编号 实验I 实验II 实验III 变化前 2.4g 113.0g 126.8g 变化后 4.0g 112.6g 126.8g 从看，这三个实验发生化学反应前后物质的质量造成此结果的原因可能是从实验III中任选一例说明实验改进思路（4）由此可得，在研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时， 参考答案 （1）实验I增大II减小III不变实验I反应前没将参加反应的氧气的质量计算在内；实验II反应后没计算生成的氢气的质量 以实验I为例实验是在开放环境中进行的，空气中的氧气也参加了反应，在称量中无法体现因此应设立一个封闭的体系称量反应物与生成物的质量总和。或以实验II为例生成的氢气逸出了，在称量中没有称量氢气的质量因此应设立一个封闭的体系 （4）在中进行化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，↑，X的化学式为 （ ） 种原子数目答案 【点评】本题是结合实际事例考查质量守恒定律微观理解。（2012怀化）在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表： 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 3 5 20 7 反应后质量/g 10 5 8 待测 A．测得反应后丁物质的质量为12gB．乙物质一定是催化剂C．该反应是化合反应D．该反应是复分解反应本题可分析甲、乙、丙三种物质反应前后的质量变化情况，确定是反应物还是生成物；然后根据质量守恒定律确定丁是反应物还是生成物，进而可以确定反应类型由表中数据分析可知，反应后，甲的质量增加了7g，故甲是生成物，参加反应的甲的质量为7g；乙的质量不变，乙可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应；同理可以确定丙是反应物，参加反应的丙的质量为12g；由质量守恒定律，丁应是生成物，且生成的丁的质量为12g﹣金属铜长时间放置在潮湿的空气中，能与氧气等物质发生化合反应生成铜绿化学式为Cu2(OH)2CO3，铜绿受热后分解。根据所学知识回答下列问题：（1）写出铜绿分解的化学方程式（2）铜变成铜绿，除了铜、空气中的氧气参加反应外，还有哪些物质参加了反应？并明 理由。（1）Cu2(OH)2CO3中含有Cu、O、H、C四种元素，四种元素（2）给出的反应物Cu和O2只含Cu和O两种元素，联系铜生成铜绿发生的环境是在潮湿的空气中，因此合理推断提供氢的是，提供碳的是CO。（1）Cu2(OH)2CO3CuO + CO2 ↑ + H2O （2）CO2参加了反应空气中提供氢的是，