北京中学教师资格《教育学》解析：德育模式考试试题.docxVIP

北京中学教师资格《教育学》解析：德育模式考试试题本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。) 1、教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的____ A：示范者角色 B：授业解惑角色 C：传道者角色 D：研究者角色 2、下列不可能出现的天文现象是。 A：月全食 B：日全食 C：月环食 D：日环食3、在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是____ A：坚持人文教育为主 B：坚持科学教育为主 C：坚持人文教育与科学教育的携手并进 D：要看情况而定 4、已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为__ A．明确问题 B．模糊问题 C．有结构问题 D．无结构问题5、德育过程由以下四个相互制约的要素构成（ ） A：知情意行 B：教育者受教育者德育内容德育方法 C：世界观人生观理想观道德观 D：德育目标德育内容德育原则德育方法 6、学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段____ A：解冻 B：依从 C：认同 D：内化 7、学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种。 A：聚合思维 B：发散思维 C：常规思维 D：创造性思维 8、依据__可以将学习划分为意义学习与机械学习。 A．学生的学习是主动的或是被动的 B．学习材料本身是否有意义 C．学习时是否记住了所学内容 D．学习者是否利用原有经验，并理解了所学内容 9、教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是__ A．参观法 B．实验法 C．演示法 D．练习法 10、”出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自（ ） A：洛克的《教育漫话》 B：卢梭的《爱弥尔》 C：康德的《论演说家的培养》 D：赫尔巴特的《普通教育学》11、最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统，其中标准分数系统提出的根据是__。 A．智力测验的分数是呈正态分布的 B．智力的性别差异 C．人的智力的年龄特征 D．智力的民族特征 12、根据加涅的学习结果分类，帮助学生解决“是什么”的问题的分类属于____ A：言语信息的学习 B：智慧技能的学习 C：认知策略的学习 D：态度的学习 E：运动技能的学习 13、评定学生操行是班主任工作的__。 A．前提 B．基 C．方法 D．中心14、社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和。 A：比较信息过程 B：整合信息过程 C：组织信息过程 D：概括信息过程 E：重视个别差异 15、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应教育，这是因为人的发展具有。 A：顺序性和阶段性 B：不均衡性 C：稳定性和可变性 D：个别差异性 16、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为__ A．认识动机 B．成就动机 C．赞许动机 D．交往动机 17、下列选项中哪种是一般能力? A：观察力 B：曲调感 C：节奏感 D：色调感 18、”五十步笑百步”这一寓言故事是出自哪部著作____ A：《世说新语》 B：《孟子》 C：《搜神记》 D：《汉书》 19、孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，体现了下列哪一条德育原则? A：导向性原则 B：疏导性原则 C：知行统一原则 D：因材施教原则 E：重视个别差异 20、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的。 A：顺序性 B：阶段性 C：不平衡性 D：互补性 二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。) 1、如果没有（ ），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。 A：教师备课 B：教师学习 C：教师说课 D：教师上课 2、归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于____ A：努力 B：运气 C：能力 D：任务难度3、教师对学生的情感特征包括 （ ） A：社会性 B：普遍性 C：稳定性 D：言任性 E：依赖性 4、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻。 A：直观性原则 B：巩固性原则 C：启发性原则 D：循序渐进性原则 E：理论联系实际原则5、心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是__。 A．均衡的 B．不均衡的 C．先慢后快 D．时慢时快 6、授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，