论班级活动中的管理主义倾向.docVIP

论班级活动中的管理主义倾向]班级管理是学校管理的基本单位，但班级管理又有别于学校管理。班级管理尽可能做到的是少管多理，更不能把管理主义倾向于班级管理的每一个细节中。由于目前在学校教育和班级活动中出现的这种管理主义倾向在很大程度上恰恰是由于这种管理绝对化的后果，是忽视了学校中教育管理与一般管理活动的区别，特别是忽视了班级活动中管理的特点，其结果只能是适得其反，不仅不能促进班级的建设，反而会影响青少年学生的健康发展，特别是影响青少年学生的个性发展与创新意识的培养。 [关键词] 班级管理 管理主义倾向 个性发展 创新意识 健康成长 班级作为学校教育教学的基本单位，加强管理是必要和应该的。但是，把对班级的管理绝对化就不必要了。而且，如果缺乏对班级的恰当认识，它还将带来消极的作用。这既是一个理论问题，也是一个实践问题，当然，还是本文所要讨论的主题。 一、概念的来由和基础 所谓“管理主义”，是一个新的概念，从学科角度看，它既是一个管理学的概念，也是一个社会学的概念。在本文的讨论和说明中，这个概念所表达的基本意思是，将作为实现各种社会活动目标的基本手段的管理活动绝对化，并且把这种管理手段本身变成目的。当然，在对于教育活动的分析和说明中，这种管理主义则是指把作为一种教育手段和重要形式的教育管理绝对化，变成一种目的本身。这里，所谓教育管理指的是“在特定的社会环境下，遵循教育的客观规律，