2015年上半年重庆省幼儿园教师资格《综合素质》：职业理念考试试卷.docxVIP

2015年上半年重庆省幼儿园教师资格《综合素质》：职业理念考试试卷一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是__. A．柏拉图 B．洛克 C．华生 D．杜威2、避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50％，他们会（） A：选择这项任务 B：回避这项任务 C：看实际情况选择 D：找人帮忙解决3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____ A：顺序性 B：阶段性 C：不平衡性 D：差异性4、、的学生在信息加工上多采用整体加工方式。 A：系列型 B：沉思型 C：冲动型 D：场独立型5、教育心理学初创时期的时间大致为__。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代6、下列选项中（）是“教师中心论”的代表人物。 A：赫尔巴特 B：夸美纽斯 C：维果斯基 D：奥苏伯尔7、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（） A：导向功能 B：激活功能 C：调节与维持的功能 D：强化功能8、被称为“中国科学史的里程碑”的是。 A：《梦溪笔谈》 B：《徐霞客游记》 C：《水经注》 D：《天工开物》9、检验和考试应把握（） A：客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则 B：客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 C：指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 D：主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则10、课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对__ A．丸教法的研究 B．时代的研究 C．学科的研究 D．学法的研究11、教育的个体功能也称（）。 A．教育的工具功能 B．教育的本体功能 C．教育的正向功能 D．教育的负向功能12、在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（） A：练习律 B：效果律 C：准备律 D：近因律13、一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的____较高。 A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度14、信息加工学习理论的创始者是。 A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒 E：重视个别差异15、智力和创造力之间的关系__ A．低智商者一定没有创造力 B．高智商的创造力一定低 C．低创造者的智商一定低 D．高创造者的智商一般16、教学过程的特殊性表现在__。 A．认识的间接性 B．认识的交往性 C．认识的教育性 D．有领导的认识17、在1988年改革之前，____既没有统一一的国家课程标准．也没有统一的国家课程汁划．实行导向式管理 A：美国 B：英国 C：日本 D：俄罗斯18、红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是____ A：联觉 B：感觉的同时对比 C：感觉的代偿 D：差别感受性19、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是__ A．痕迹消退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说20、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是 A：幼儿期 B：儿童期 C：少年期 D：青年期21、”蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是__ A．教育 B．环境 C．遗传 D．主观努力22、1951年《关于改革学制的决定》对小学教育的规定，修改的以往小学教育（）的弊端。 A：一贯制 B：分段制 C：制度化 D：封建化23、幼儿园常用的口授法有。 A：聊天与演讲 B：讲解与讲述 C：讲演与表演 D：谈论与交流二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）1、布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，又把情感领域的教学目标分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是。 A：愿意改进与团体交往的技能 B：喜爱所学的内容 C：为发挥集体的有效作用而承担义务 D：形成一定的人生哲学2、”教书”和“育人”的关系是____ A：并列的 B：递进的 C：相互联系、相互促进的辩证统一 D：互补的3、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是__ A．感觉 B．知觉 C．注意 D．思维 E．意识4、人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有（） A：系统性 B：客观性 C：能动性 D：主观性5、陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调。 A：“学”是中心 B：“教”是中心 C：“做”是中心 D：“教”与“学”是中心6、发散思维的三项特征是（） A：间接性、独创性和流畅性 B：变通性、灵活性和流畅性 C：概括性、间接性和变通性 D：变通性、独创性和流畅性7、教师劳