2015年下半年吉林省小学《综合素质》:教师与家长的关系模拟试题.docxVIP

2015年下半年吉林省小学《综合素质》:教师与家长的关系模拟试题.docx

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2015年下半年吉林省小学《综合素质》:教师与家长的关系模拟试题一、单项选择题(共24题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、善于综合、分析,善于迁移、举一反三、触类旁通,这是思维的哪一品质的体现__ A.思维的广阔性 B.思维的深刻性 C.思维的批判性 D.思维的灵活性2、检验和衡量教育工作的好坏,主要看一一是否得以实现。() A:教育目的 B:教育理论 C:教育思想 D:教育价值3、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的__ A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验泛化说 D.关系转化说4、动机产生依赖于需要,请问下列哪项属于需要__ A.水 B.饥渴 C.寻求水源 D.喝水5、杜威的名言“一切浪费都是由于学校和现实隔离开来”体现了他主张。 A:教育要与实际生活密切相关 B:教育无目的 C:学科教学应连贯有序 D:教学要以学生的需求为中心6、”行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于哪种气质类型?__ A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质7、从德育(道德教育)的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面,其中不包括() A:充分发挥教育主体的德育潜能 B:充分促成学生的榜样学习 C:改善教育与道德教育的效能 D:使学生的品质得到质的飞跃8、赫尔巴特传统教育的三中心是教师中心、教材中心和____ A:学生中心 B:课堂中心 C:教学中心 D:活动中心9、第一次将十四行诗体引入中国儿童诗创作领域的作家是____ A:圣野 B:金波 C:高洪波 D:徐鲁10、对遗忘原因的一种最古老的解释理论是__ A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说11、联合国《儿童权力公约》是哪一年通过的?() A:1969年 B:1979年 C:1989年 D:1999年12、我国对高级中学的设立、变更和终止的管理,实行__ A.登记制度 B.注册制度 C.审批制度 D.许可制度13、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神,青龙为____ 之神。 A:北方 B:东方 C:西方 D:南方14、教学要贯彻因材施教原则,关注对象应当面向() A:问题学生 B:优秀学生 C:每位学生 D:个别学生15、最早提出“行动研究”这一概念的是。 A:梅依曼 B:拉伊 C:凯洛夫 D:勒温16、对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持()的原则。 A:教育为主、惩罚为辅 B:教育为主 C:惩罚为主 D:依法从轻17、认知同化论的代表人物是____ A:智力年龄与实际年龄之比乘以100 B:实际年龄与智力年龄之比乘以100 C:心理年龄与生理年龄之比乘以100 D:生理年龄与实际年龄之比乘以10018、17世纪对班级组织进行论证,奠定班级组织理论基础的教育家是____ A:洛克 B:卢梭 C:夸美纽斯 D:赫尔巴特19、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于__. A.不利于教师有目的有计划地进行 B.不利于在短时间获得大量系统的知识 C.不利于教师面向全体学生 D.不利于学生主动自觉地学习20、主体对自身认知活动的认知是()。 A.知识 B.元认知 C.监控 D.评价21、反应教师职业和其他职业不同的本质特征是() A:为人师表 B:献身教育 C:育人 D:公而忘私22、德育的个体发展功能的发挥应注意__. A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性23、自我意识包括三种成分自我认识、自我体验和____ A:自我了解 B:自我实现 C:自我行动 D:自我临近24、新中国成立以来,国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是() A:《城市幼儿园工作条例》 B:《幼儿园管理条例》 C:《幼儿园教育纲要》 D:《幼儿园工作规程》二、多项选择题(共24题,每题的备选项中,有 2 个或 2 个以上符合题意,至少有1 个错项。)1、阅读技能是一种() A.操作技能 B.运动技能 C.心智技能 D.器械性技能2、认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程,持这种观点的理论叫做__。 A.信息加工论 B.完形理论 C.联结说 D.顿悟说3、现代教育的特征主要有__。 A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性4、专门培养教师的师范教育最早出现在____ A:学生在教育活动中是被动的客体 B:教师在教育活动中是被动的客体 C:要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D:教师在教育活动中是不能起到主导作用 E:学生在教育活动中起主体作用5、教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成__ A.将课程分成小单元,及时激励 B.扩展评价范围,各显长项 C.重视对学习过程的

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