[政史地]2013届高考政治一轮复习考案 第四单元 认识社会与价值选择课件 新人教版必修4.pptVIP

???? ?(2010年广东文综卷)为推动粤东、粤西和粤北实现经济社会跨越式发展,2008年以来,广东省政府积极实施“双转移”(即把劳动密集型企业转移出去和把山区劳动力转移进产业园),采取了一系列措施,如通过发挥财政作用激励珠三角周边地区积极承接产业转移,组织农村劳动力技能培训等,初步形成了“转一个,富一家;转一批,富一方”的可喜局面。 运用《政治生活》中有关政府的知识,分析材料是如何体现服务型政府建设的。 【解析】　此题属于体现类题型。解答此类题型比较容易,只要确定知识点考查的范围和角度,结合材料分析即可。本题考查服务型政府的建设。从材料中看,政府采取措施都是为了促进经济发展,实现人民共同富裕,这体现了政府坚持对人民负责的原则。政府采取相关措施是履行经济职能和社会公共服务职能体现。结合材料,把知识点与材料相结合不难组织出答案。运用政府的职能和府工作的基本原则、宗旨等知识,紧密联系材料分析即可。 单元整合 第十一课 第十二课 【答案】????(1)广东加速欠发达地区发展,促进协调发展和共同富裕,体现出政府是为人民服务、对人民负责的政府。 (2)政府在履行职能中体现服务型政府的建设。政府运用财政手段调控产业转移,履行了组织经济建设的职能;政府组织农民技能培训,履行了提供社会公共服务的职能。 ? (2010年福建文综卷)阅读下列材料,回答问题。 民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源,对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。 单元整合 第十一课 第十二课 传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选 “民为贵,社稷次之,君为轻。” ——孟子《孟子·尽心下》 “为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。” ——唐太宗《贞观政要·君道》 “生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。……夫曰共举之,则因有民而后有军,君末也,民本也。” ——谭嗣同《仁学》 专家点评:传统民本思想在历史上起到一定的积极作用,但具有时代局限性,统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。 单元整合 第十一课 第十二课 “坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。” ——胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》(2004年3月10日) 专家点评:中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃,是立足中国发展实践,适应新的发展要求提出的,其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。 结合材料,说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。 单元整合 第十一课 第十二课 审读题干材料反映的信息。材料主要说明中国古代、近代和现代共产党人对“民本”思想的认识,这个认识过程是一个长期的、上升的过程。第三步,结 合材料作答。作答时尽量做到观点与材料结合,切忌泛泛而谈。 【答案】????(1)认识受各种条件限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变,直至中国共产党“以人为本”的提出,体现了认识的反复性。 (2)社会实践是不断发展的,人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化,从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”,民本思想的内涵不断变化,“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富,体现了认识的无限性。 (3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本 思想的超越和发展,体现了认识的上升性。 【解析】　解答此题可以分为三步。第一步,确定考查的知识点是认识论 的有关知识,进一步细化,主要考查认识的过程,即认识的反复性、无限性和 上升性,认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。第二步,梳理材料,认真 单元整合 第十一课 第十二课 * ? ? 1.社会存在和社会意识、物质和意识之间的关系 (1)区别:①所属的范围不同。前者是历史观的基本问题;后者是哲学的基本问题。②研究的主要问题不同。前者研究的主要是人类社会;后者研究的主要是整个世界。③对二者关系的不同回答所区分的哲学派别不同