初级资讯种子学校.PPTVIP

初級資訊種子學校 高雄市旗津區旗津國民小學 學科領域：綜合活動領域 依據 教育部「中小學資訊教育總藍圖」推動中小學資訊科技融入教學，以培育符合時代需求之國民。 資訊隨手得 主動學習樂 合作創新意 知識伴終生 計畫目標 提昇教師本身的資訊素養 操作多媒體器材（單槍、DV、數位相機）進行教學實錄 利用網際網路的資源豐富教學內容 使用簡報及文書處理軟體實施教學與評量 具備資訊融入綜合活動領域及環境教育教學能力 提昇教師整合多元資訊的教學能力。 計畫目標 增進學生資訊能力 了解資訊科技在人類生活之應用。 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。 能進行網路基本功能的操作。 認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己 。 「教師專業社群」人員名單 校長 劉秋珍 教務主任 謝明芳 學務主任 顏淑婷 教師 黃敏智 徐俐琪 李春玲 謝金秀 林冠宏 洪郁嫺 蔡佩芳 李文欽 鄭丁誠 執行初期成效 充實本校資訊設備需求 校長高倡導、高關懷 提昇教師資訊專業能力 創新教學團隊合作共識 開創嶄新教學，增進教學成效 執行特色 學校本位 本校學生中屬外配子女者已有逐年增多之趨勢，且其母親以東南亞籍為主，教育影響關連性最大。原生國家的相關文化元素，主題性的、階段性的融入教學之中，不但可拓展孩子的世界觀，也能讓外配子女及其家庭共感被尊重與接納，團隊以此為基礎構念，以綜合活動課程的自編教學單元為落實之具體途徑，在學校教學架構中能由被動、弱勢的補救教育環域，轉化成為積極、主動的學習素材。 執行特色 歷史定位與天然良港 以旗津為馬首是瞻的高雄市，是台灣南部對外門戶，利用旗津的天然屏障作為一天然良港，並發展成多功能海港，包含了商港、軍港、漁港等多目標的運用。旗津比鄰小港國際機場，不管是海港與空港交通便利，確立了高雄市成為台灣南部對外聯絡門戶不可動搖的地位。 執行特色 南洋文化接軌 北回歸線通過台灣的嘉義縣與花蓮縣，使台灣具有豐富多樣的亞熱帶生態環境，這些環境與菲律賓、婆羅州、西里伯斯、摩洛加、帝汶、爪哇、蘇門答臘諸島、馬來半島、中南半島與馬達加斯加島等國家的氣候接近，因氣候而養成生活習慣與環境型態也頗有雷同。 執行特色 移民國家多元文化 台灣多樣族群匯集，早期被殖民長久的時間，先後有西班牙人、荷蘭人、日本人。鄭成功來台的河洛，從中原播遷來台的客家，與許多新住民之漢人族群，以及阿美、太魯閣、葛瑪蘭、泰雅、布農、卑南、排灣、魯凱等原住民族群均匯集於此區域，共同形塑了台灣地區的多元族群與多元文化樣貌。 教學特色 「綜合活動」 學習領域之「綜合」是指萬事萬物中自然涵融的各類知識，「活動」是指兼具心智與行為運作的活動，一個人對所知的萬事萬物要產生更深入的認識，需透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義。 教學特色 「綜合活動」 1、促使學生實踐體驗所知：者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時反饋訊息，從過程中應用所知，增進對自己的了解。 教學特色 「綜合活動」 2、提供學生個人省思的機會：鼓勵學習者在所參與活動中，從容地表達並省思自己的體驗之時間與機會，也可以自己的方式表達對活動的意義。 教學特色 「綜合活動」 3、擴展學生學習經驗：學習者以多種感官來體驗世界，提供開放、多樣性的學習環境，以擴大訊息選擇的範圍、來源與方式。 教學特色 瞭解有關鄉土教育、多元文化教育及世界觀教育方面的知識概念； 建立文化學習實質價值與過程價值； 培養研究、思考、社會參與、溝通技能； 社會行動力的養成。 團隊運作模式 資料蒐集、交流、彙整 計劃撰寫會議 教材構思試教 正式授課 互動討論 教師研習 成果發表會 團隊介紹 鄭丁誠 ：蒐集課程資料發揮腳踏實地資料蒐集最齊全。 林冠宏：點子大王資訊能力所向披靡。 洪郁嫺 ：冷靜與冰雪聰明的心思，常常能點出核心與問題的所在。 團隊介紹 蔡佩芳：秀外慧中，對於居家、服飾、烹調品味高超，帶領學生得獎數次。 徐俐琪：語文能力超強，兼任事務繁忙的教學組長，嫻熟教學行政工作。 黃敏智：綜合協調方案的編撰，整合群體意見反映問題。 教案分工統整 鄭丁誠：我們都是一家人 洪郁嫻：美食大觀園 蔡佩芳：衣著大不同 徐俐琪：認識異國語言 林冠宏：影像˙印象 黃敏智：歡樂國際村 實施成效 行政： 健全資訊融入計畫與校本課程 鼓勵教師發揮創意革新教學 辦理資訊應用研習提升教師專業 提升資訊硬體設備，科技融入教學 實施成效 教師： 提昇資訊專業能力 教學資料蒐集能力 資訊硬體操作能力 教學媒體設計能力 多元資訊教學能力 發揮協同教學精神 團隊分工合作 不同專長互補 實施成效 學生： 了解資訊科技之應用 瞭解多元文化教育及世界觀概念 學會族群尊重、關懷 建