中药制药技术专业工学结合人才培养模式研究与实践进展报告.doc

中药制药技术专业工学结合人才培养模式研究与实践进展报告 发表日期：2012年9月28日 本页面已被访问 238 次 安徽省高等学校 省级教学研究项目结题报告书 项目名称：_____中药制药技术专业工学结合_____ _____人才培养模式研究与实践_______ 项目级别：______安徽省教育厅_________________ 批准文号：_2008jyxm630________________________ 项目主持人：__黄丽萍__________________________ 项目主持人所在学校：安徽中医药高等专科学校 ___ 结题形式：_____会议结题验收___________________ 项目起止年月: 2008 年10 月开始 至 2011年 10月结束 填表时间: 2012 年 6 月 10 日 安徽省教育厅高教处制 一、参加研究人员及项目研究中承担的主要工作 序号 姓名 职称 在项目研究中承担的主要工作 1 黄丽萍 教授 组织项目设计、实施、总结 2 吉玉兰 副教授 工学结合课程体系研究与改革 3 刘丽敏 讲师 人才培养方案研究与制定 4 张宝成 讲师 实践基地建设 5 赵宝林 副教授 教师实践能力培养 6 李端 教授 师资队伍建设 7 王启海 讲师 课程教学改革 8 刘东平 讲师 课程教学改革 9 纪从兰 助教 实践教学建设 10 石青 讲师 实践教学改革 11 刘学医 讲师 实践教学改革 其中： 项目主持人 基本情况 姓 名 黄丽萍 出生年月 1961.11 学 历 本科 职 称 教授 职 务 药学系主任 所在单位 安徽中医药高等专科学校 联系电话 0553-4836123 二、总结报告 主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有那些需要进一步研究的问题 本课题组研究的“中药制药技术专业工学结合人才培养模式的研究与实践” 在2008年10月获得安徽省教育厅质量工程项目立项以后，认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006第16号文件），围绕加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式的文件要求，以“工学结合”为切入点研究和探索中药制药技术专业人才培养模式，从专业岗位能力需求推理出课程设置，从核心技能、专业素养构建出实践教学模块，形成了“3个1+1”的工学结合人才培养模式，并围绕此思路开展了一系列的改革与探索。 一、中药制药技术专业工学结合人才培养模式的构建思路 紧扣中药制药企业、行业生产特点，利用企业真实的生产、管理情景，促进学生专业知识和工作经验的形成，按照企业的实际生产过程和职业岗位的技能要求，进行人才培养模式内涵开发，充分开展和企业合作，通过 “职业技能+职业素质、学校+企业、学历教育+职业资格证书”的“3个1+1”工学结合人才培养模式，努力提高中药制药技术专业人才培养质量，全面提高学生的综合职业能力。 二、中药制药技术专业工学结合人才培养模式的构建和实施 1.专业人才就业岗位调研 按照安徽中医药高等专科学校《关于制定（修订）人才培养方案的指导意见》的要求，我们针对中药制药技术专业几年来学生就业岗位群情况，于2009年3～10月进行市场调研，并形成了岗位调研报告。从调研结果来看，中药制药技术专业学生在社会上有广泛的需求，需求程度差异很大，需求量也很大。有的看中技能，有的看中知识和技能，有的看中知识和综合素质。企业不同，工作性质不同，要求也不同。我们应当以保持专业特色为基本前提，加强学生综合素质培养，加强学习能力培养，围绕提高学生职业能力为主线修订教学计划，培养综合素质较高、复杂技能型中药人才，适应各层次用人单位不同岗位的需求。 2.重新界定专业人才培养目标，全面修订中药制药技术专业人才培养方案，符合培养目标 （1）成立校企专业建设指导委员会，召开校企合作工作会议，在充分调研和论证的基础上，组织专业骨干教师和企业技术专家共同讨论确定中药制药技术专业人才培养目标。即：培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，面向中成药生产企业、中药饮片生产企业、中药经营企业就业，从事中药饮片生产、中药有效成分提取、中药制剂生产、中药制剂质量控制与检验、生产管理及药品销售等职业岗位群的高素质技能型专门人才。 （2）根据重新界定的专业人才培养目标，对人才培养方案进行全面修订和调整。经09年7月和11年6月先后两次对人才培养方案进行修订，遵循“理论与实践结合，重在实践”、“知识与技能并重，重在应用”的原则，以岗位能力为依据，重构课程体系，强化岗位实训，课程以模块进行设置，调整理论教学和实践教学的比重，突出实验、