京剧艺术校本课程的开发与实践的研究　.doc

《京剧艺术校本课程的开发与实践的研究》　 课题工作报告　　 江苏省镇江市京口区实验小学 2006.10　　　 　　 校本课程是由学校根据自己的办学宗旨和特色，结合学生的需求，而设立的一门课程。京口实小在规范、高效执行国家课程的基础上，为弘扬民族文化，突现学校特色，造就新时期人才，确立了“创造与享受艺术化的人生”的校本课程。两年来，我们在区、市教研室的指导下，按照课题的预设方案，运用研究的基本方法和手段，明确研究目标，深入调查，认真学习，勇于实践，达到了课题研究的目标，现将具体工作报告如下：　　　 一、课题研究的主要内容：　　 1、怎样保存和发展民族优秀传统文化。　　　 2、怎样促进学生有个性的发展。　　 3、怎样利用该校本课程推动学校校园文化建设。　 4、怎样通过课题研究，提高本校教师的科研水平。　 二、课题研究的主要过程　 1、切合实际、制定方案　　 我校今年来以“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”为主要内容的艺术教育作为突破口，全面推进素质教育。学校成立了“少儿京剧”兴趣小组，引进梅兰芳再传弟子、国家二级演员高丽珠老师来校执教，还聘请了专业京剧花脸演员蒋东豪老师任教。数十年的精心培育，使得“少儿京剧”花香四溢，造就了一批批优秀的小演员。京剧艺术传统教育，使京口实小的老师和学生耳濡目染，老师不由自主地将文化融入到学科教学中，独特的教育资源和教育环境都为学校在新课程背景下开发“京剧艺术”校本课程奠定了坚实的基础。在此基础上组成“京剧艺术校本课程开发小组”。小组成员主要包括学校行政人员和科研人员，京剧专家，相关的任课教师，大学课程理论研究者等。开发小组就课程方案充分讨论，形成可行的课程方案，确定了课程开发的总体目标。这个总目标就是“通过校本课程的开发，保存和发展民族优秀传统文化，促进学生有个性的发展，推动学校校园文化建设。”在校本课程开发总体目标的引领下，在坚持“普及为主，普及与提高相结合”的原则基础上，依据京剧艺术本身“行于美”、“用于情”、“达于礼”、“致于和”的特点，学校从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度整体构建课程目标。立足于学校的办学方向、育人取向、学校文化的开发与构建等深层次问题上，予以统筹战略思考，我校把京剧艺术校本课程作为建设以“热爱艺术、热爱生活”为核心理念的校园文化的突破口，从培养学生热爱京剧艺术，拓展为热爱艺术，进而形成热爱生活的文化理念，逐步推动学校整体校园文化的建设，形成创造更加符合时代精神的校园文化。　 2、编写教材、呈现课程 　　 有了课程方案，重中之重是对全校教师进行讲座式培训，为的是提高老师们的理论知识和业务水平，从而更好地开发和实施课程。有了富于经验的众多教育工作者的支持，本课程按“发现京剧、走近京剧、品味京剧”三个模块进行设置。第一模块以兴趣的激发为主要目标，引导队员从生活中发现京剧艺术，初步感受京剧与生活的关系；第二模块以了解京剧艺术的美为主要目标，引导队员在体验京剧之美的过程中，初步了解京剧艺术的主要表现手段；第三模块引导队员在接触京剧名人、欣赏名家名段的同时，具有一定的京剧表演与相关的实践创作能力。我校一线老师在专家的带领下，钻研、磨练，经过五次初稿后，终于出版了属于我校校本课程的教材——《创造与享受艺术化的人生》。它是一门灵动的课程，而不是一个简单的知识读本。它充分体现了综合性、活动性、开放性和选择性的原则，将多门学科有机结合，学生根据自己的兴趣需要，自主选择学习主题，在掌握初步的京剧知识和能力、相应的态度与价值观的同时，获得一定的学习方法、形成初步的合作意识和能力，进而促进学生综合素质的提高。　 3、勇于探索、注重实践　 ※校本课程开发与实施的大致阶段如下：　 第一阶段　　　 （1）对教材的第一模块进行实验教学。　 （2）就第二阶段的任务进行反思和总结：对第一模块的课程实施效果进行针对教师、学生和家长的问卷调查；修改和补充教材；改进教学。　　　 第二阶段　 （1）就教材的第一模块进行修改。　　 （2）对教材的第二模块进行实验教学。　　　 （3）对第三阶段的工作进行反思和总结：对第一、第二模块的实施效果进行针对教师、学生进行调查，改进教学。　 第三阶段　 （1）对教材的第三模块进行试验教学。　　 （2）对本方案和教材作出总体性的修改。　　 （3）邀请更多的专家进行评估,并组织召开“校本课程结题鉴定现场会，进一步提高校本课程的质量。　　　 　 ※在具体的实施中 我校遵循：以普及为主、普及与提高相结合的原则，做法如下：　　　 （1）、在日常的教育教学中，京口实小的京剧校本课程已经有机渗透到各个学科：班队活动课上，队员们自己讲一讲，演一演，还编出一张张精美的京剧故事小报；思想品德课上，讲一些名家小故事，如关于四大名旦梅兰芳